民国大学教职员工生活水平与社会结构研究

梁晨，1979年2月出生，江苏邗江人，现任南京大学历史学院暨中华民国史研究中心教授。2002年7月毕业于北京大学历史学系，获中国史与、经济学学士学位。2007年7月毕业于清华大学历史学系，获专门史博士学位。2007年7月-2009年5月在美国密歇根大学中国研究中心从事博士后研究。2016年8月-2017年7月美国哈佛大学费正清中国研究中心访问学者。2016年6月，入选江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象。2019年入选中组部第四批万人计划“青年拔尖人才”项目。

个人主要研究方向包括量化历史研究、社会历史学、近现代高等教育史及知识分子群体研究等。已在《中国社会科学》、《历史研究》、《社会学研究》、《近代史研究》、《教育学报》等刊物发表学术论文30多篇，代表著作《无声的革命——北京大学、苏州大学学生社会来源研究1952-2002》（梁晨、张浩、...

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梁晨，1979年2月出生，江苏邗江人，现任南京大学历史学院暨中华民国史研究中心教授。2002年7月毕业于北京大学历史学系，获中国史与、经济学学士学位。2007年7月毕业于清华大学历史学系，获专门史博士学位。2007年7月-2009年5月在美国密歇根大学中国研究中心从事博士后研究。2016年8月-2017年7月美国哈佛大学费正清中国研究中心访问学者。2016年6月，入选江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象。2019年入选中组部第四批万人计划“青年拔尖人才”项目。

个人主要研究方向包括量化历史研究、社会历史学、近现代高等教育史及知识分子群体研究等。已在《中国社会科学》、《历史研究》、《社会学研究》、《近代史研究》、《教育学报》等刊物发表学术论文30多篇，代表著作《无声的革命——北京大学、苏州大学学生社会来源研究1952-2002》（梁晨、张浩、李中清等）2013年8月由北京三联书店出版。研究成果先后荣获南京大学首届青年教师人文科研原创奖、江苏省第十三届哲学社会科学研究优秀成果三等奖、 2015年度百盛—清华大学学报优秀论文奖、2018年江苏省教育教学与研究成果奖（研究类）三等奖以及教育部第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）青年成果奖等。

序一 i
序二 vii
绪论 1
一、研究缘起 1
二、个案选择 6
三、研究方法 9
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序一 i
序二 vii
绪论 1
一、研究缘起 1
二、个案选择 6
三、研究方法 9
第一编人事、经费与待遇
第一章民国时期清华的人事与经费19
第一节人事：规模与流动 19
一、教职员工群体的构成与规模 21
二、清华教职员的流入 26
三、清华教职员的流出 30
第二节经费：经常费与基金 42
一、清华经常费状况 47
二、清华基金状况 56
三、比较视野中的清华经费 61
第二章清华教职员工的收入待遇 71
第一节清华学校时期的薪俸与工资 71
一、教员薪俸水平 71
二、职员薪俸水平 80
三、校工工资水平 83
四、小结：良好待遇与群体矛盾并行 85
第二节清华大学时期的薪俸与工资 87
一、教员薪俸水平 87
二、职员薪俸水平 107
三、校工工资水平 116
第三节清华的养老金与抚恤费 119
一、教职员的养老与抚恤 120
二、校工养老与抚恤 123
第二编生活消费与生活水平
第三章教职员工的日常生活消费 129
第一节教职员工的住房状况 130
一、良好的硬件与完备的功能 131
二、合理的分配规则与租金标准 138
三、比较视野下的清华居住条件 143
第二节教职员工的饮食与衣着 149
一、教职员工的饮食状况 150
二、教职员工的食物支出 158
三、教职员工的衣着状况 162
第三节教职员工的交通与出行 167
一、清华的交通条件 167
二、教职员工的出行 171
第四节教职员工的杂项支出 173
一、公债和灾捐 174
二、书籍购买 177
三、家庭负担 178
第四章教职员工的其他生活状况 182
第一节教职员工的医疗 182
第二节教职员工的休假与闲暇 186
一、工作环境和强度的比较 186
二、教职员工的休假 189
三、教职员工的闲暇 196
第三节子女的教育条件与花费 204
第四节教职员工的社会地位 209
第三编阶层结构与社会流动
第五章教职员工的待遇与生活水平结构 219
第一节教职员工待遇的转变与成型 219
第二节待遇与生活水平的结构与差异 224
一、两极分化的薪酬待遇 224
二、生活水平的巨大差异 228
三、家庭结构与负担的差异 231
四、社会地位的差别 238
第三节由清华透视民国大学教职员的生活状态 242
第六章生活水平、学校发展与民国社会流动 250
第一节教职员工生活水平与清华大学之发展 250
一、优良待遇与教职员群体的壮大 250
二、“动中有静”与“薪火相传”的教职员群体 258
第二节生活水平结构中的教育因素 266
第三节教育获得背后的结构失衡与流动停滞 274
参考文献 288
附录 302
· · · · · · (收起)