人格心理学

【美】查尔斯·S.卡弗（Charles S. Carver），美国迈阿密大学心理学教授

【美】迈克尔·F.沙伊尔（Michael F. Scheier），美国卡内基梅隆大学心理学教授

查尔斯·S. 卡弗和迈克尔·F. 沙伊尔相识于得克萨斯大学奥斯汀分校的研究生院，两人都获得了人格心理学博士学位。毕业后，他们分别在美国迈阿密大学和卡内基梅隆大学任职。

在一起合作的40 多年里，他们的研究方向包括人格心理学、社会心理学、动机心理学、临床心理学和健康心理学。1998 年，他们获得了美国心理学会（APA）健康心理学分会颁发的“杰出科学贡献奖”。2007 年，他们获得了美国心理学会人格与社会心理学分会颁发的“唐纳德·T.坎贝尔奖”，以表彰两人对社会心理学的杰出贡献。2011 年，查尔斯·S.卡弗因其对人格心理学的杰出贡献获得美国心理学会人格与社会心理学分会颁发...

(展开全部)

【美】查尔斯·S.卡弗（Charles S. Carver），美国迈阿密大学心理学教授

【美】迈克尔·F.沙伊尔（Michael F. Scheier），美国卡内基梅隆大学心理学教授

查尔斯·S. 卡弗和迈克尔·F. 沙伊尔相识于得克萨斯大学奥斯汀分校的研究生院，两人都获得了人格心理学博士学位。毕业后，他们分别在美国迈阿密大学和卡内基梅隆大学任职。

在一起合作的40 多年里，他们的研究方向包括人格心理学、社会心理学、动机心理学、临床心理学和健康心理学。1998 年，他们获得了美国心理学会（APA）健康心理学分会颁发的“杰出科学贡献奖”。2007 年，他们获得了美国心理学会人格与社会心理学分会颁发的“唐纳德·T.坎贝尔奖”，以表彰两人对社会心理学的杰出贡献。2011 年，查尔斯·S.卡弗因其对人格心理学的杰出贡献获得美国心理学会人格与社会心理学分会颁发的“杰克·布洛克奖”。2012 年，两人获得了国际自我和认同协会颁发的“杰出职业生涯奖”。迈克尔·F.沙伊尔曾担任美国心理学会健康心理学分会2003～2004届主席，并在卡内基梅隆大学长期担任部门主管。

前 言
第 1 章 人格心理学是什么？
1.1 人格的定义 002
1.2 人格心理学理论 006
1.3 有关人格的观点 009
1.4 章节组织 013
· · · · · · (更多)

前 言
第 1 章 人格心理学是什么？
1.1 人格的定义 002
1.2 人格心理学理论 006
1.3 有关人格的观点 009
1.4 章节组织 013
总结：什么是人格心理学 014
第 2 章 人格研究的方法
2.1 收集信息 018
2.2 建立变量之间的关系 022
总结：人格研究的方法 0372 人格心理学
第 3 章 人格评估
3.1 信息来源 040
3.2 测量信度 044
3.3 测量效度 048
3.4 评估技术发展背后的两个基本原理 055
3.5 不断寻求更好的评估方法 057
总结：人格评估的要点 058
第 4 章 特质视角
4.1 类型与特质 060
4.2 什么特质最重要？ 062
4.3 五因素模型 071
4.4 五大因素在行为上的体现 076
4.5 与早期特质模型的关系 079
4.6 其他变量 080
4.7 特质、情境和交互作用论 083
4.8 人格表征依赖于情境的交互作用论 089
4.9 特质视角评估 093
4.10 特质视角下的行为问题与行为改变 095
4.11 特质视角的问题与前景 098
总结：特质视角 100目录 3
第 5 章 动机视角
5.1 基本理论要素 104
5.2 需要、动机和人格 107
5.3 特定动机性格研究 110
5.4 内隐动机和自我归因动机 120
5.5 趋近动机和回避动机 123
5.6 动机与五因素模型 125
5.7 人格与叙事学研究 127
5.8 动机视角下的人格评估 128
5.9 动机视角下的行为问题和行为改变 131
5.10 动机视角的问题和展望 133
总结：动机视角 134
第 6 章 遗传学、进化论与人格
6.1 遗传对人格的影响 138
6.2 哪些人格品质受遗传影响？ 143
6.3 行为遗传学的复杂性 147
6.4 分子遗传学和基因组学 149
6.5 进化与人类行为 153
6.6 遗传进化视角下的评价 165
6.7 进化遗传视角下的行为问题和行为改变 165
6.8 遗传和进化视角下人格研究的问题与前景 171
总结：遗传学、进化论和人格 173
第 7 章 生物学过程与人格
7.1 艾森克对脑功能的早期看法 176
7.2 诱因趋近系统 178
7.3 行为回避或退缩系统 182
7.4 趋近和回避系统与特质和气质的关系 184
7.5 感觉寻求、约束和主动控制力 187
7.6 激素和人格 193
7.7 生物学视角下的人格评价 204
7.8 生物学视角下的行为问题和行为改变 206
7.9 生物学视角下的问题和前景 210
总结：生物过程和人格 211
第 8 章 精神分析理论
8.1 基本主题 215
8.2 思维的地形模型 216
8.3 人格结构模型 217
8.4 人格的内驱力 221
8.5 焦虑与防御机制 225
8.6 性心理发展观 233
8.7 暴露无意识 240
8.8 精神分析视角下的评估 242
8.9 精神分析视角下行为与行为改变中的问题 244
8.10 精神分析视角的问题与展望 248
总结：精神分析理论 251
第 9 章 心理社会理论
9.1 客体关系理论 256
9.2 依恋理论与人格 260
9.3 埃里克森的心理社会发展理论 273
9.4 心理社会视角下的评估 288
9.5 从心理社会视角看行为问题与行为改变 289
9.6 心理社会理论的问题与展望 292
总结：心理社会理论 293
第 10 章 学习理论
10.1 经典条件反射 296
10.2 工具性条件反射 305
10.3 社会和认知学习理论 311
10.4 观察学习 3176 人格心理学
10.5 攻击性模型和媒体暴力问题 321
10.6 学习理论中的评估 323
10.7 学习理论中的行为问题和行为改变 324
10.8 学习理论的问题和前景 332
总结：学习理论 334
第 11 章 自我实现和自我决定
11. 1 自我实现 339
11.2 自我决定 342
11.3 自我和防御过程 347
11.4 自我实现和马斯洛的动机层次理论 353
11.5 存在主义心理学 360
11.6 自我实现和自我决定角度的评估 364
11.7 自我实现和自我决定视角的行为问题和行为改变 369
11.8 自我实现与自我决定的问题与展望 372
总结：自我实现和自我决定 374
第 12 章 认知理论
12.1 将你对世界的经验转换为心理表征 380
12.2 记忆激活 388目录 7
12.3 心理组织的联结主义观点 394
12.4 对认知和人格更广泛的观点 402
12.5 认知视角下的人格评估 407
12.6 从认知角度看待行为问题和行为改变 410
12.7 认知视角的问题与展望 413
总结：认知视角 414
第 13 章 自我调节视角
13.1 从认知到行为 418
13.2 自我调节和反馈控制 424
13.3 自我调节的深层主旨 440
13.4 自我调节视角下的评估 444
13.5 从自我调节角度看待行为问题和行为改变 447
13.6 自我调节视角的问题和前景 451
总结：自我调节视角 453
第 14 章 不同视角的重叠与整合
14.1 不同观点的相似性 459
14.2 从不同的角度看待反复出现的主题 469
14.3 组合视角 472
14.4 哪种理论是最好的？ 475
总结：不同观点的重叠与整合 475
致谢 479
术语表
· · · · · · (收起)