内容简介 · · · · · ·
《顺着历史学古诗》是《中国诗词大会》评委蒙曼,给孩子量身定制的古诗课。
本书在全面理清中国历史与诗歌流派的基础上,按照中国历史的发展顺序,精心设计6个站点——春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、宋、元明清,挑选30首必背古诗,关联100+经典诗篇,跟随蒙曼老师一起,穿越到历史现场,走进大诗人,抓住古诗精髓、把握意象、掌握写作手法……击破各个知识点,还有诗题诗体、诗歌流派、成语、历史典故等超多硬核知识。
蒙曼老师对每一首古诗,都作了仔细拆解,深入分析,力求给孩子一种全新的阅读体验和收获。最好的方法学古诗——学古诗,就要通历史。
作者简介 · · · · · ·
蒙曼,北京大学历史学博士,中央民族大学教授。2002年至今,于中央民族大学历史文化学院任教,主要研究领域为隋唐五代史及中国古代女性史。2007年登上中央电视台《百家讲坛》,先后讲述《武则天》《太平公主》《大隋风云》等。2016年起,多次担任《中国诗词大会》的评委,还担任过《中国成语大会》《中国汉字听写大会》的评委。蒙曼老师以其深厚的学养和探幽入微、风趣幽默的点评,深受广大观众的喜爱。已出版畅销书《蒙曼品最美唐诗:四时之诗》《蒙曼品最美唐诗:人生五味》《蒙曼:唐诗之美》等。
目录 · · · · · ·
春秋战国
《诗经·卫风·木瓜》
《诗经·秦风·无衣》
秦汉
《大风歌》
《长歌行》
《江南》
三国两晋南北朝
《观沧海》
《饮酒》(其五)
《敕勒歌》
隋唐
《登鹳雀楼》
《出塞二首》(其一)
《登科后》
《送元二使安西》
《过故人庄》
《早发白帝城》
《春望》
《问刘十九》
《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》
《泊秦淮》
宋
《江上渔者》
《题西林壁》
《惠崇春江晚景》
《夏日绝句》
《四时田园杂兴》(其三十一)
《春日》
《过零丁洋》
元明清
《上京即事五首》(其三)
《石灰吟》
《望阙台》
《己亥杂诗》(其一百二十五)
《对酒》
· · · · · · (收起)
《诗经·卫风·木瓜》
《诗经·秦风·无衣》
秦汉
《大风歌》
《长歌行》
《江南》
三国两晋南北朝
《观沧海》
《饮酒》(其五)
《敕勒歌》
隋唐
《登鹳雀楼》
《出塞二首》(其一)
《登科后》
《送元二使安西》
《过故人庄》
《早发白帝城》
《春望》
《问刘十九》
《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》
《泊秦淮》
宋
《江上渔者》
《题西林壁》
《惠崇春江晚景》
《夏日绝句》
《四时田园杂兴》(其三十一)
《春日》
《过零丁洋》
元明清
《上京即事五首》(其三)
《石灰吟》
《望阙台》
《己亥杂诗》(其一百二十五)
《对酒》
· · · · · · (收起)
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
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>> 夏、商、周三代是中国历史的开篇,《诗经》是中国古典诗词的开篇 >> 《诗经》是中国最早的一部诗歌总集,收录的是从西周初年一直到春秋时代的诗歌。 >> 《诗经》一共有305首 >> 《诗经》的三百多篇诗歌分成三个部分,分别叫风、雅、颂 >> 投我以木瓜,报之以琼琚(jū)。匪报 也,永以为好也。 投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也。 投我以木李,报之以琼玖(jiǔ)。匪报也,永以为好也。 >> 翻译 >> 你送我木瓜,我还你琼琚,这可不是为回报,是要和你永相好。你送我木桃,我还你琼瑶,这可不是为回报,是要和你永相好。你送我木李,我还你琼玖,这可不是为回报,是要和你永相好。 >> 这种诗歌的写法叫作复沓(tà) >> 这首诗后来演化成了一个成语,叫“ 投木报琼” >> 这首诗的重点不在于礼尚往来,而在于重义轻利。 >> 分斤掰两 (查看原文) —— 引自章节:《诗经·卫风·木瓜》 -
成语“”三山五岳“”, “三山”是哪三山?这就有不同的说法了。有人认为,三山是指中国的三条“龙脉”,也就是喜马拉雅山脉、昆仑山脉和天山山脉;还有人认为三山是指海上的三座仙山,分别是蓬莱、方丈和瀛洲。当然,也有人把现在的旅游胜地黄山、庐山和雁荡山叫作三山。 (查看原文) —— 引自章节:春秋战国
> 全部原文摘录
丛书信息
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蒙曼作品集(共5册),
这套丛书还有
《顺着历史学成语》《透过历史学唐诗:家国篇》《给孩子的趣味唐诗课:四季篇》《透过历史学唐诗:人生篇》
。
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订阅关于顺着历史学古诗的评论:
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0 有用 已弃号 2021-12-26 12:21:48
适合小朋友
0 有用 留白 2022-01-24 10:33:03
选的诗典型 连着年代串讲 很容易提起兴趣 也方便梳理知识,个别生字还有注音 适合小学生启蒙。
12 有用 小诗 2021-08-01 17:31:52
内容不是不好,蒙曼的讲解一贯深入浅出,雅俗共赏。可能是我对她的期望过高了。说说为什么只给三星: 1.定位不清。全书拼音无处不在,连“登鹳雀楼”“戍楼”“瞭望”都注音,无疑会让人产生一种“小学生读物”之感,但是站在小学生角度,我并不觉得这书能轻易就读进去。反正出版社也是故意模糊边界,销量是王道。 2.灵动不再。不管是给小学生还是初中生看,此书的受众目标定位在学生群体,这点是毋庸置疑的。这也导致了蒙曼... 内容不是不好,蒙曼的讲解一贯深入浅出,雅俗共赏。可能是我对她的期望过高了。说说为什么只给三星: 1.定位不清。全书拼音无处不在,连“登鹳雀楼”“戍楼”“瞭望”都注音,无疑会让人产生一种“小学生读物”之感,但是站在小学生角度,我并不觉得这书能轻易就读进去。反正出版社也是故意模糊边界,销量是王道。 2.灵动不再。不管是给小学生还是初中生看,此书的受众目标定位在学生群体,这点是毋庸置疑的。这也导致了蒙曼不再像前几本书那样潇洒自如:每首诗都强行找出一个“知识点”,像编教材一样,略显刻板。 3.诚意不足。入手前我万分期待,想着该以怎样的方式打开这本书?结果,所谓的“顺着历史”,就是从唐宋元明清等六个历史阶段中,选出30首“古诗代表作”进行讲解。书名纯粹是噱头。 (展开)
0 有用 max 2021-11-12 13:05:50
书中很多以前学的诗,现在看来,当时学的都是一知半解
0 有用 DaisyJu 2021-12-04 22:09:03
真的和孩子一起学到了很多知识点啊!