当前中学生数字化成长存在自我异化、自我迷失、自我分裂甚至自我毁灭的现象。《中学生的数字化成长与教育》在深入反思中学生自我完善现状的基础上构建数字时代人的自我完善理论，对面向中学生数字化成长的学校教育作出了理论和实践层面的探索。 《中学生的数字化成长与教育》研究的核心问题是数字时代中学生的自我完善的问题。在传统自我完善理论的基础上，提炼出数字时代自我完善的人的基本特征及其发生机制。笔者以此为框架分析了中学生数字化成长中的自我完善的现状，对其中存在的积极因素和消极因素作出深入探索，由此提出，我国教育界应致力于推动工业化教育思维向数字时代教育思维转变。
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