穷养富养不如“慢养”

张新春，1983年于江苏启东。民主建国会上海市委对外联络委员会委员、中华职业教育社中青委委员、上海新的社会阶层人士联谊会会员。2005年毕业于江苏师范大学汉语言文学专业，2016年获英国班戈大学工商管理硕士，先后获法国巴黎商学院营销学博士、穆尔西亚圣安东尼奥天主教大学心理学博士，参与英国剑桥大学哈默顿学院教育管理学博士后研究。2016年受聘上海交通大学出版传媒研究院数字营销研究中心执行主任、客座教授，法国艺术文化管理学院特聘教授。先后担任中科院上海创业营、华东理工大学等百所高校创新创业导师。为上海世外教育附属浦江外国语学校等多所中小学开发美育课程。主要研究方向为数字营销、创新创业、生涯教育、美育。曾任用友网络（600588）副总裁、用友秉钧首席营销官、飞马牧场首席运营官，现任礼分CEO。主笔《营销三大算法》、《互联网+时代下的数字化营销》、《别说你懂...

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张新春，1983年于江苏启东。民主建国会上海市委对外联络委员会委员、中华职业教育社中青委委员、上海新的社会阶层人士联谊会会员。2005年毕业于江苏师范大学汉语言文学专业，2016年获英国班戈大学工商管理硕士，先后获法国巴黎商学院营销学博士、穆尔西亚圣安东尼奥天主教大学心理学博士，参与英国剑桥大学哈默顿学院教育管理学博士后研究。2016年受聘上海交通大学出版传媒研究院数字营销研究中心执行主任、客座教授，法国艺术文化管理学院特聘教授。先后担任中科院上海创业营、华东理工大学等百所高校创新创业导师。为上海世外教育附属浦江外国语学校等多所中小学开发美育课程。主要研究方向为数字营销、创新创业、生涯教育、美育。曾任用友网络（600588）副总裁、用友秉钧首席营销官、飞马牧场首席运营官，现任礼分CEO。主笔《营销三大算法》、《互联网+时代下的数字化营销》、《别说你懂微信营销》、《数字营销实战手册》等多部商业畅销书。在数字营销和教育领域都有着长期理论研究和实践经验。擅于用游戏力思维和正向激励模式构建知识体系，让孩子主动学习，发现学习之美。zxc216@vip.126.com

第一章
成长周期：孩子有自己长大的节奏
为什么你的孩子不快乐了？ // 2
发育年龄：不同年龄，孩子都在发育什么？ // 7
人格成长：荣格九型人格与现实中的九色孩子 // 14
成长黑暗期：突然进入“黑房”，孩子需要的是陪伴不是管束 // 20
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第一章
成长周期：孩子有自己长大的节奏
为什么你的孩子不快乐了？ // 2
发育年龄：不同年龄，孩子都在发育什么？ // 7
人格成长：荣格九型人格与现实中的九色孩子 // 14
成长黑暗期：突然进入“黑房”，孩子需要的是陪伴不是管束 // 20
做朋友，让孩子获得没有强迫的爱 // 24
第二章
养育原则：“抢跑”的孩子更容易摔倒
主体原则：逼孩子练三年琴，只为你在家庭聚会上显摆一下 // 30
启发原则：“揠苗助长”的孩子，往往“青黄不接” // 35
感官原则：孩子性格上的伤，都是家长开的枪 // 40
科学原则：棍棒底下其实出不来好孩子 // 45
当孩子有这些行为时，说明你的教育超前了 // 50
第三章
问题归因：不慌不忙解决孩子成长带来的挑战
哭的问题：孩子总是爱哭鼻子 // 56
暴力问题：怎样去引导专横的孩子 // 61
目
录
前言 //1
情绪问题：孩子吵闹、尖叫不要慌 // 65
社交问题：害羞不是问题，如何让孩子“大方”起来 // 69
怯懦问题：认识内疚感，正确看待孩子胆怯 // 74
说谎问题：孩子说谎怎么办 // 79
欲望问题：“我要我要”的孩子怎样引导 // 84
当孩子难过的时候 // 89
让孩子接受未来的弟弟或妹妹 // 93
第四章
游戏成长力：慢慢养、好好玩，孩子会在游戏中成长起来
孩子需要游戏，就像我们需要食物和水 // 98
联想游戏，让孩子的世界天马行空 // 102
找茬游戏，让您的孩子更专注 // 106
手工游戏：心灵也要手巧，用游戏让孩子感受指尖上的智慧 // 111
性别游戏：游戏中理解性别，“我们平等，却天生不一样” // 116
时间游戏：画番茄，孩子管理时间的能力要从游戏中获得 // 121
群力游戏：让孩子找到自己的“角色定位” // 125
第五章
能力养成：“慢养”不是不养，养孩子重要的是养能力
阅读能力： 有些孩子从小就爱看书 // 132
表达能力：孩子说得明白比会说更重要 // 137
感知能力：让孩子善观察能判断 // 142
专注能力：孩子“多动症”和专注力不冲突 // 147
记忆能力：记忆力不是死记硬背的能力 // 152
2
控制能力：养一个从不无理取闹的孩子 // 160
社交能力：和孩子谈情商还太早 // 165
第六章
习惯养成：幸福的孩子，好习惯是怎么“慢养”出来的
正确的赞美教育应该赞美孩子什么？ // 172
“爸爸妈妈，太阳光为什么暖暖的？”从好奇心到爱学习 // 176
“爸爸妈妈，我不疼！”从坚强到自立 // 181
“爸爸妈妈，我行吗？”从敢于尝试到自信心 // 186
“为什么第一不是我？”从好胜心到坚韧 // 190
“你玩我这个玩具吧！”从分享到懂得与人合作 // 193
第七章
原生环境：家长是孩子最好的教育，改正错误的亲子关系
所有关系都是原生家庭关系的投射 // 198
叛逆不是孩子的错，重要的是引导 // 204
以身作则，让孩子拥有归属感与价值感 // 208
理顺关系，让孩子感受到爱 // 213
认识暴力、言语暴力和冷暴力 // 218
避免关系倒错，父母回到正确的位置上去 // 224
后记 // 228
· · · · · · (收起)