中小学教育惩戒裁量基准及案例式解读

任海涛，1981年出生，河北文安人，华东师范大学法学院副教授，硕士生导师，法学博士。主要研究方向为教育法学、法治教育。参与全国《青少年法治教育大纲》的起草工作、《教师法》《未成年人保护法》的修改工作。发表教育法治领域CSSCI论文20余篇，11篇被《新华文摘》《人大复印报刊资料》等文摘全文转载。入选“上海青年法学法律人才库”“上海市教育法学人才培养计划”。代表作有《校园欺凌法治研究》《教育惩戒法治研究》《法治教育学导论》《法学学科课程思政教学范例》等。

晋涛，1981年出生，河南濮阳人，河南大学法学院副教授，硕士生导师，河南大学黄河文明与可持续发展研究中心司法文明研究所副所长，法学博士、教育学博士后。近些年来在《法学》《教育发展研究》《政治与法律》《中国刑事法杂志》等刊物上发表论文40余篇；主持国家社科基金后期资助项目1项、中国行为法学会项目1项、河...

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任海涛，1981年出生，河北文安人，华东师范大学法学院副教授，硕士生导师，法学博士。主要研究方向为教育法学、法治教育。参与全国《青少年法治教育大纲》的起草工作、《教师法》《未成年人保护法》的修改工作。发表教育法治领域CSSCI论文20余篇，11篇被《新华文摘》《人大复印报刊资料》等文摘全文转载。入选“上海青年法学法律人才库”“上海市教育法学人才培养计划”。代表作有《校园欺凌法治研究》《教育惩戒法治研究》《法治教育学导论》《法学学科课程思政教学范例》等。

晋涛，1981年出生，河南濮阳人，河南大学法学院副教授，硕士生导师，河南大学黄河文明与可持续发展研究中心司法文明研究所副所长，法学博士、教育学博士后。近些年来在《法学》《教育发展研究》《政治与法律》《中国刑事法杂志》等刊物上发表论文40余篇；主持国家社科基金后期资助项目1项、中国行为法学会项目1项、河南省教育厅项目1项，参与省部级项目4项。

第 一 编教育惩戒概述
第一章认识教育惩戒_ 003
一、 教育惩戒的立法定义_ 004
二、 教育惩戒的主体_ 004
三、 教育惩戒的种类_ 005
四、 教育惩戒与纪律处分的差异_ 009
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第 一 编教育惩戒概述
第一章认识教育惩戒_ 003
一、 教育惩戒的立法定义_ 004
二、 教育惩戒的主体_ 004
三、 教育惩戒的种类_ 005
四、 教育惩戒与纪律处分的差异_ 009
五、 教育惩戒的禁止性行为_ 010
六、 本手册对教育惩戒的定义_ 012
第二章教育惩戒的价值_ 013
一、 促使学生个体社会化这一教育应有之义的达成_ 013
二、 维护他人权益和教育秩序_ 014
三、 提高教师的地位_ 015
四、 促使学校和教师更好地履行教育职责_ 015
第三章教育惩戒的基本原则_ 017
一、 合法性原则_ 017
二、 教育性原则_ 018
三、 比例原则_ 019
四、 正当程序原则_ 020
第四章教育惩戒的校内申诉机制_ 022
一、 校内申诉机制的立法规定_ 022
二、 校内申诉机制的具体细化_ 023
第五章教育惩戒的政府复核机制_ 028
一、 政府复核机制的必要性_ 028
二、 政府复核机制的完善_ 028
第 二 编教育惩戒裁量基准表
小学（1—6年级）教育惩戒基准表_ 033
一、 教师实施的教育惩戒_ 033
二、 学校实施的教育惩戒_ 034
三、 学校实施的纪律处分_ 036
初中（7—9年级）教育惩戒基准表_ 038
一、 教师实施的教育惩戒_ 038
二、 学校实施的教育惩戒_ 039
三、 学校实施的纪律处分_ 041
高中（10—12年级）教育惩戒基准表_ 043
一、 教师实施的教育惩戒_ 043
二、 学校实施的教育惩戒_ 044
三、 学校实施的纪律处分_ 046
教师教育惩戒的禁止行为_ 048
第 三 编案例解读
教育惩戒原理_ 051
案例1 慧莲老师体罚学生_ 051
案例2 重庆某中学语文老师因学生抄袭用藤条惩戒学生_ 055
案例3 班主任让忘带作业的学生收取作业_ 059
案例4 巢湖市城东小学老师体罚学生致其头部受伤_ 064
案例5 山东日照一中学教师体罚迟到学生_ 067
案例6 女生欺凌被停课_ 072
案例7 语文老师罚学生写文章_ 077
案例8 鄂尔多斯中学“专业心理学教育”进校_ 081
案例9 中学老师谈惩戒_ 087
案例10 陶行知教育“惩戒”_ 091
合规的教育惩戒_ 096
案例1 重庆某中学生因不服老师管教殴打老师_ 096
案例2 安徽小镇教师因与学生家长产生纠纷跳江自杀_ 101
案例3 特级教师的育人智慧_ 108
案例4 育红小学政治老师罚站学生_ 114
案例5 某中学德育主任训导学生_ 119
案例6 惩戒清单制度_ 122
案例7 玻璃板下的检查_ 127
案例8 班主任老师要求学生清理班级卫生_ 132
案例9 小学教师批评、上报学生推搡_ 136
案例10 女教师让学生罚站被带到派出所_ 139
案例11 一中学要求打架斗殴的学生打扫两周校内公共道路_ 143
案例12 学生殴打老师被停课_ 145
案例13 某中学八年级学生打架道歉_ 149
案例14 某小学教师罚抄作业_ 152
案例15 某学校学生迟到被罚站_ 155
案例16 某老师惩罚浪费粉笔学生_ 157
案例17 某老师教育数学考试作弊学生_ 161
案例18 严重不良行为者送专门学校矫治_ 164
案例19 某中学校园欺凌_ 168
案例20 李镇西与学生共同制定班规_ 174
违规的教育惩戒_ 179
案例1 闹心的春游_ 179
案例2 老师罚站时间过长_ 183
案例3 某小学老师惩罚全班_ 187
案例4 遵义余庆一初三学生被打_ 190
案例5 陕西某教师长期辱骂学生案_ 194
案例6 教师掌掴学生_ 197
案例7 因材施教or因“财”施教_ 202
案例8 语文老师罚抄作业_ 207
案例9 晨跑迟到惩罚不均_ 211
案例10 数学老师棒棒糖辱人_ 214
案例11 性别歧视还是报复性快感？_ 219
案例12 私立学校老师暴力体罚20余名学生_ 222
案例13 四川一小学生被老师体罚后身亡_ 227
案例14 学生带手机被停课_ 231
案例15 教师打学生手板_ 235
案例16 重庆某小学老师罚学生大量抄写错题_ 240
案例17 重庆某小学老师因学生不爱卫生刻意孤立学生_ 245
案例18 班主任指派纪律委员实施教育惩戒_ 249
案例19 小学语文老师指派班干部暴力教育惩戒学生_ 253
案例20 班主任以言语羞辱学生_ 257
第 四 编制定学校实施细则的典型范例
华政附中制定实施细则的过程_ 263
一、华政附中学生事务中心_ 263
二、为“教育惩戒”发声_ 266
三、民主立规_ 268
四、为新“法”诞生听证_ 271
华政附中实施细则（讨论稿）_ 275
华东政法大学附属中学《中小学教育惩戒规则（试行）》实施细则（草案）_ 275
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