内容简介 · · · · · ·
Sparked by observing teachers struggle to implement rich mathematics tasks to engage students in deep thinking, Peter Liljedahl has translated his 15 years of research into this practical guide on how to move toward a thinking classroom. Building Thinking Classrooms in Mathematics, Grades K-12 helps teachers implement 14 optimal practices for thinking that create an ideal setti...
作者简介 · · · · · ·
Dr. Peter Liljedahl is a Professor of Mathematics Education at Simon Fraser University in Vancouver, Canada. He is the current president of the Canadian Mathematics Education Study Group (CMESG), past-president of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (IGPME), editor of the International Journal of Science and Mathematics Education (IJSME), on the ...
Building Thinking Classrooms in Mathematics, Grades K-12的书评 · · · · · · ( 全部 45 条 )
psyluo
北京科学技术出版社2023版
读《为什么你的学生不思考》——思考型课堂的构建与思考型学生的培养
这篇书评可能有关键情节透露
教育特别是教学就是希望将人类已有的文明传递给下一代的过程。教育领域并没有“新鲜事”，一代又一代的教育工作者思考的都是同一个问题，就是如何更好地让学生学会我们希望他们学习的内容。 两千年前的孔子就提出了他的教育哲学，这些观点体现着今天我们都在倡导的“以学生为中... (展开)
psyluo
北京科学技术出版社2023版
读《为什么你的学生不思考》——思考型课堂的构建与思考型学生的培养
这篇书评可能有关键情节透露
教育特别是教学就是希望将人类已有的文明传递给下一代的过程。教育领域并没有“新鲜事”，一代又一代的教育工作者思考的都是同一个问题，就是如何更好地让学生学会我们希望他们学习的内容。 两千年前的孔子就提出了他的教育哲学，这些观点体现着今天我们都在倡导的“以学生为中... (展开)
朕分一百万？！
北京科学技术出版社2023版
教学要为学生创造一个更广阔的天地
这是一本教老师改变学生学习行为和教师教学行为以打造“思维课堂”的工具包，书中从14个宏观理念入手，一个一个为读者呈现自己的实验经历和操作技术。 我的教学理念是秉持以学为中心的教学模式，所以，每次设计，我都会想学生会怎么看待我的这个活动，而这本书也补充了一些有趣...
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刘建鸿
北京科学技术出版社2023版
让数学课堂上的学生更多思考的14种方法
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4.5星。 在中小学数学课堂上，怎么让学生愿意多思考一些？作者在常年探索和实践后给出了他的14个步骤。每一个步骤作者都先列出了目前教学中的常见困境，再提出他的思考和方案实践后的改善。每个章节还有对话形式的问答环节，回答一线教师的疑惑。 无疑，这本书的目标读者是一线... (展开)
厚积落叶听雨声
北京科学技术出版社2023版
唤醒课堂里的游离者——读《为什么你的学生不思考》小记
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唤醒课堂里的游离者 ——《为什么你的学生不思考》书评 当我在做老师的时候，如何让学生的思维动起来是一直困扰我的问题。 为什么课下叽叽喳喳的活跃分子一到课堂上就沉默不语？ 此外，如何判断那些在课堂上说个不停的学生是真的产生了自己的思考，还是只是通过不断地参与课堂... (展开)
Freedeer
问题的根本在于不思考
一直在思考中国式教育这个问题，看了很多教学书，应试教育、灌输式教学这些概念也不陌生，学生时时刻刻都在上演着“学而不思”的戏码，一直以来倡导的“学生为中心”逐渐沦为口号，看了这本书，我才知道老外注重的是“讨论式”“注重思考”的课堂，经过缜密研究出一整套方案去...
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阳妮
北京科学技术出版社2023版
如果不想啃概念，只想实操，就读这本!
从未读过如此操作具体的书，没有很难懂的概念，都是实打实的干货。非常好！以前读过类似于《追求理解设计》这种从大概念，课程目标，课程评估着手教学的书，需要理解弄懂很多概念性的东西。其实对老师的要求很高，需要老师达到学术专业级别的知识理解。你才能通过这些方法来进...
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木子🐱
北京科学技术出版社2023版
为什么你的学生不思考？为什么你自己不思考？
以问题作书名，本身就是在引发读者的思考。我是抱着准教师的心态打开这本书的，希望自己将来若是站上讲台，能够给学生带来更多的思考和启发。但在读到第五章关于学生提问的部分时，我从中看到了自己的影子。书中提到学生只会提三类问题:接近性问题、停止思考的问题、持续思考的...
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0 有用 爱新觉罗 野马 2023-04-23 11:14:14 北京
挺好的教学书，何时才有中译本？