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《小学课程沿革》主要内容：开篇的《三十年来小学教科目沿革一览表》展现了20世纪前30年间我国小学课程沿革的一幅整体画面，接着，便聚焦于每个科目的沿革过程。每个科目的沿革都分“引言”、“本论”和“余论”三部分来阐述。引言部分简要介绍科目的缘起和在1902年之前的发展状况，或者概述三十年间科目变更及变更的背景。本论部分着力描述三十年间各科目的具体的沿革过程。余论部分则多是作者的议论，或提出有待进一步研讨的问题，或指出课程实施中需引以注意的问题，或表达有关科目及教学上的改进建议等。
20世纪是中国教育学科艰难创生、曲折发展的世纪。伴随着中与西的文化激荡，传统与现代的思想交融，中国教育学科逐渐地从译介走向编著，从移植走向创生，从草创走向发展。教育学者们百年来以执着的精神、笃实的态度、质朴的思维，成就了中国教育学科发展史的世纪篇章。站在21世纪的门槛里，隔着时...
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20世纪是中国教育学科艰难创生、曲折发展的世纪。伴随着中与西的文化激荡，传统与现代的思想交融，中国教育学科逐渐地从译介走向编著，从移植走向创生，从草创走向发展。教育学者们百年来以执着的精神、笃实的态度、质朴的思维，成就了中国教育学科发展史的世纪篇章。站在21世纪的门槛里，隔着时间的距离，回眸这段历程，不仅能窥视中国教育学科所沐浴的阳光，更能体味到她所历经的风雨。
1934年中华书局出版。 1902-1932三十年间，十余次课程改革与调整的相关情况梳理，各章基本从科目名称、教学目标、教学时间安排、教学材料、教学方法几个方面入手，摘录大量课程信息（主要是民国各期课改文件），资料较翔实。可能因为是小学校长，比起学理分析，成文背后更多指向了现实关怀。 与四十年代陈侠《近代中国小学课程演变史》作为相互补充对读可也。 （封面上小学拼音误作“xian xue”，不应该）
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0 有用 陈芷若 2023-11-17 16:03:00 上海
1934年中华书局出版。 1902-1932三十年间，十余次课程改革与调整的相关情况梳理，各章基本从科目名称、教学目标、教学时间安排、教学材料、教学方法几个方面入手，摘录大量课程信息（主要是民国各期课改文件），资料较翔实。可能因为是小学校长，比起学理分析，成文背后更多指向了现实关怀。 与四十年代陈侠《近代中国小学课程演变史》作为相互补充对读可也。 （封面上小学拼音误作“xian xue”，不应该）