《清华写作与沟通课教学案例集》的原文摘录
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序 彭刚 2019年春季，在清华大学第二十五次教育工作讨论会进行期间，时任校长勇院士在首期“清华名师教学讲坛”这一庄重的场合宜布，学校将开设面向全体料 学生的“写作与沟通”课程。这意味着，“写作与沟通”课程将成为今后清华所有 本科学生共同的学习经历。4年过去了，这门课在高质量的前提下实现了对清华所 有本科学生的全覆盖。可以欣慰地说，大体上，它长成了我们当初所期望的样子。 这门课程的重要目标和产出，固然是学生通过课程训练而达成写作和沟通能力的显著提升，但从一开始，我们就提出，写作训练首先是思维训练，这门课首先应 该是一门让学生“开眼”的通识课。为此，“主题式、小班制、全过程深度浸润” 成为这门课程教学的基本模式。 所谓主题式，是指这门课程的教师要依据自己的背景和兴趣，选择足以支撑起 一个学期的阅读、讨论和写作的主题，来设计自己的课程教学。我们希望每一个主题都可以做到“无专业门槛，有学理深度”。无专业门槛，是指任何专业的学生选择写作课中的任何一个主题，都没有前置训练的要求；有学理深度，指学生在课程 主题下阅读，辩难，试图提出自已的观点并努力为之辩护的过程，足够让他们得到思维和学理上的淬炼。从“切尔诺贝利”到“《史记》与司马迁”，从“智能生活” 到西南联大，从乾隆皇帝与十八世纪的中国”到“游戏与人…如今已经 多个生题，见汇了讲授这门课程的同李们的艰辛和务力：这些琳琅满目的 运我们想见危们以主题作教学模式中获得的乐思。小班献和全程深度浸润”，意味着教师非同寻常的教学投入和对每个学生的个性化指导。其中甘苦，读者也不难从这本案例集中窥见 (查看原文) —— 引自章节：001 理论编
作者: 梅赐琪, 李轶男
isbn: 730260889X
书名: 清华写作与沟通课教学案例集
定价: 98
出版社: 清华大学出版社
出版年: 2022-8
装帧: 平装