内容简介 · · · · · ·
备课时如何消除“无从下手”的恐惧？
低年段课文怎么教，才能既不流于形式，又指向核心素养？
如何通过创新教学设计，解决日常教学中的难题？
备课能力是教师最基本的业务能力，但很多教师在执教几年后，备课渐渐流于形式。
何捷老师认为，没有好的备课就没有好的教学；学生在课堂上的收获有多少，学生是否获得了成长，学生的学习效果如何，这些很大程度上取决于教师在备课时到底做了些什么。备课是个技术活，有门道可摸、招数可学、章法可依、规律可循。何捷老师在本书中，系统总结了他在阅读及写作教学中的备课方法，涉及当前语文教学中的热点及难点问题，展示出他成长的关键细节以及他的专业技术和教育智慧。
本书适合中小学语文教师阅读。
作者简介 · · · · · ·
何捷 闽江师范高等专科学校教育科学研究所专职研究员，福建省作家协会会员，中国写作学会中小学写作教学专业委员会小学课堂教学部主任。著有《绘本的魔力：让儿童爱上写作》《作文课的魔力：写作教学“进行时”》等。
目录 · · · · · ·
自序
第一章 要让学生深度学习，教师请先深度备课
如何应对课堂教学中出现的意外
备课时如何消除“无从下手”的恐惧
低年段课文怎么教，才能既不流于形式，又指向核心素养
每一节课，都应有一处“精加工”的教学设计
· · · · · · (更多)
第一章 要让学生深度学习，教师请先深度备课
如何应对课堂教学中出现的意外
备课时如何消除“无从下手”的恐惧
低年段课文怎么教，才能既不流于形式，又指向核心素养
每一节课，都应有一处“精加工”的教学设计
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0 有用 沈33 2023-06-20 12:30:18 江苏
【2023-25】我来认领第一条短评～
0 有用 又生 2024-01-21 08:58:51 广东
有启发，但整体收获不大。
0 有用 素年锦时。 2023-08-06 10:51:44 广东
有理论有例子，语言精炼，契合教学一线痛点与困惑。何老师真是一个高产宝藏研究型教师呀！
0 有用 人类不感谢罗辑 2025-01-29 21:17:30 重庆
通读了一遍，收获挺多的，特别是教习作的方面，发现了自己平时教学的一些误区。在读的过程中我也在不断的反思自己，何捷老师说得很好，要想水池里的水位保持住，你就得不断蓄水，要么读万卷书，要么行万里路。实践我们是有了，其实就是差一个好的理论去指导实践，也就是自己看书太少了。 我买了很多专业书，抱着要从书里学到很多学以致用的教学干货，我翻开书就开始勾画、写笔记、写心得，这样做往往是很难坚持把一本书看完，觉得... 通读了一遍，收获挺多的，特别是教习作的方面，发现了自己平时教学的一些误区。在读的过程中我也在不断的反思自己，何捷老师说得很好，要想水池里的水位保持住，你就得不断蓄水，要么读万卷书，要么行万里路。实践我们是有了，其实就是差一个好的理论去指导实践，也就是自己看书太少了。 我买了很多专业书，抱着要从书里学到很多学以致用的教学干货，我翻开书就开始勾画、写笔记、写心得，这样做往往是很难坚持把一本书看完，觉得消化很慢，看着看着就想去刷轻松的短视频，所以这次我选择跟“不动笔墨不读书”背道而驰，先通读一遍满足自己“打卡”一本书的成就感，再来精读，效果不错，其实第一遍，我也有很多收获。 (展开)