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2023年第一本，2024年2月读完。
对新课程改革做了系统性的解读，高屋建瓴，提纲挈领。读过之后，对当下诸多的概念及其逻辑关系会有更为清晰的认识。
论文的参考，学理性很强。
核心素养、大观念、学科实践、跨学科学习、项目学习、表现性评价、课程领导。
读完之后会对2022新课改有更为深入的认识，对新课改下的大单元教学、跨学科学习等新概念、新操作会建立起理论支撑。美中不足的就是有些理论论述在每章开头像车轱辘话一样来回说，从单章结构虽然完整有逻辑，但是从全书来看稍显啰嗦。不过瑕不掩瑜，这是一本好书，可以说是基础教育工作者的必读书。
受益匪浅！
让学生能从“做题人”转变为信息时代的“做事人”与“创造者”。
2024.9读过，补录。这本是跟着群里共读计划详读的一本书，很多回忆。
本着学习课标解读的心思去的，结果发现我想要的方向很不一样，不是”方法论“层面的解读，而更多的是认识论上的指导与解释。用了很多的笔墨阐释与梳理”2022年版义务教育课程发难和课程标准“何以如此规定与确定，它的理论基础与来源是什么，可行性支撑又是什么。一开始读课改历程的时候，还很像在读一段历史故事，但到中间涉及很多专业术语，非常晦涩难懂，又觉得都读到这儿了，必须读完！于是读得很慢，可把我这个门外汉给难住了。后来发现，对于我来说，这本书并不需要去”啃“术语，我只需要略读，把我需要的信息get到即可，于是后半部分很快速读完。夜有所收获。尤其里面讲到很多的素养相关的部分，一边读一边理解一边对照我们学校的做法，发现我们学校做得还挺不错！哈哈，意外之喜。
前半本写得还可以，后半本车轱辘话有点多，看完对新课标理解有帮助
用了一本书十章篇幅重复着了换皮不换骨的同一件事同一个理论体系，干货有限，且没有方法论
> 让学生创造着长大
0 有用 高自在 2024-02-21 22:18:19 江苏
2023年第一本，2024年2月读完。
0 有用 漆园·1989 2023-08-21 08:03:13 山东
对新课程改革做了系统性的解读，高屋建瓴，提纲挈领。读过之后，对当下诸多的概念及其逻辑关系会有更为清晰的认识。
0 有用 小山之间 2023-11-01 22:13:43 江苏
论文的参考，学理性很强。
0 有用 Demian 2023-11-01 17:59:05 北京
核心素养、大观念、学科实践、跨学科学习、项目学习、表现性评价、课程领导。
0 有用 今天叫呱呱 2023-03-28 17:39:34 广东
读完之后会对2022新课改有更为深入的认识，对新课改下的大单元教学、跨学科学习等新概念、新操作会建立起理论支撑。美中不足的就是有些理论论述在每章开头像车轱辘话一样来回说，从单章结构虽然完整有逻辑，但是从全书来看稍显啰嗦。不过瑕不掩瑜，这是一本好书，可以说是基础教育工作者的必读书。
0 有用 李默 2023-01-11 19:21:11 云南
受益匪浅！
0 有用 善北 2024-07-04 15:31:19 四川
让学生能从“做题人”转变为信息时代的“做事人”与“创造者”。
0 有用 东篱 2024-12-28 19:52:28 云南
2024.9读过，补录。这本是跟着群里共读计划详读的一本书，很多回忆。
1 有用 平旦 2023-08-16 16:21:42 广东
本着学习课标解读的心思去的，结果发现我想要的方向很不一样，不是”方法论“层面的解读，而更多的是认识论上的指导与解释。用了很多的笔墨阐释与梳理”2022年版义务教育课程发难和课程标准“何以如此规定与确定，它的理论基础与来源是什么，可行性支撑又是什么。一开始读课改历程的时候，还很像在读一段历史故事，但到中间涉及很多专业术语，非常晦涩难懂，又觉得都读到这儿了，必须读完！于是读得很慢，可把我这个门外汉给难住了。后来发现，对于我来说，这本书并不需要去”啃“术语，我只需要略读，把我需要的信息get到即可，于是后半部分很快速读完。夜有所收获。尤其里面讲到很多的素养相关的部分，一边读一边理解一边对照我们学校的做法，发现我们学校做得还挺不错！哈哈，意外之喜。
0 有用 xlyyy。 2024-01-05 09:49:54 广东
前半本写得还可以，后半本车轱辘话有点多，看完对新课标理解有帮助
1 有用 阿飘 2023-04-26 09:07:32 浙江
用了一本书十章篇幅重复着了换皮不换骨的同一件事同一个理论体系，干货有限，且没有方法论