目 录
总 序 001
第一辑 我们爱动物
树林里的战斗 002
我是一只小鸟 004
我是小蝌蚪 006
我们爱鸟 010
山 鹰 012
放 飞 016
喜 鹊 018
小 鸟 020
燕子衔泥 022
蝉 024
第二辑 环保有我们
森林和荒山 026
浇 花 028
小 树 030
街心花园 032
关于节水 036
问 038
一滴水 040
我们栽树 042
护城河 045
爱 护 046
第三辑 哲理幽默儿童诗
下 雪 050
雨 051
蜡 烛 052
邻 居 054
聚宝盆 056
影 子 058
闹 钟 060
雷 声 062
新老师，您好 064
小 孩 068
老师说 070
课堂之歌 075
平 衡 080
遗憾春天 083
新 叶 086
在冬季与春季之间 088
小树和我 090
秋 叶 094
卖 花 096
草 地 098
小溪与大海 100
门前的小河 102
河边的柳树 104
后 记 109
总 序
每个孩子都拥有一个诗的灵魂
每个孩子都拥有一个诗的灵魂。
我在组诗《在文学的殿堂》中，把孩子和诗、孩子和寓言、孩子和童话、孩子和小说都进行了诗歌的注释，其中有一首《孩子和诗》：
我和孩子谈诗 / 她的眼睛紫葡萄般放光 / 笑声 / 泻出她的漏风的牙齿 / 于是 / 我知道了孩子们爱诗 / 是的 / 春雨是诗的 / 露珠是诗的 / 大森林的故事是诗的 / 牛奶是诗的 / 汽水是诗的 / 奶奶的童话是诗的 / 孩子和诗的感情就这样奇妙地交织 / 诗 / 融入她的血液 / 让金色的童年充盈着天真和机智……
“让金色的童年充盈着天真和机智”，在孩子的眼里，世界是透明的、美好的，每一个孩子都可以说是富有爱的天赋的诗人。他们出于本能地喜欢摇曳的野花、飞翔的小鸟、灵动的鱼儿；喜爱张着小手的幼树、春天里染绿大地的小草，以及一切小生灵。孩子的心是纯真的圣地，他们的眼睛注视着的一切事物，都由于这童心的折光呈现出五彩的色泽。诗歌需要情感、情思和情趣有机地融合。而儿童诗打破种种限制，成为沟通儿童与诗的那座桥梁。
艾青先生曾说过：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。人类的语言不灭绝，诗不灭绝。”我觉得这段话也适合儿童诗。如果说诗是人类精神天空中最亮的那道闪电，那么儿童诗就是若干闪电中重要的组成部分。诗人们用奇丽的幻想和精巧的构思，加上和谐的韵律和几分幽默，帮助孩子们进入诗歌的领域，并赠与他们一个又一个香喷喷的梦境。
没有幻想就没有诗歌，更不可能有儿童诗歌。诗里面孩子天真的幻想，包含着合理的成分，既是幻想的，又是真实的。孩子的天性是活泼的、好动的，他们对世界充满了新鲜的好奇，并且用积极的行动去探索、寻觅甚至企图打破这些好奇。与此同时，从行动中学会认识世界和了解世界的方法。因此，孩子们喜欢明朗的、动作性强的诗歌，并从中发现自己行为的楷模，借鉴诗中人物的行动。儿童诗如果一味陈述或空泛地抒情，会造成小读者的冷淡以至费解。这就给儿童诗作者提出了一个要求：一首成功的儿童诗，除去思想、感情和语言外，至少应该有连续活动的场景，构成清晰的、易于想象的画面；应该具备独特的、风趣的故事情节。一首成功的儿童诗，并非必须是完整的叙事诗，但最好带有叙事诗的骨骼、叙事诗的精髓。它是浓缩的叙事诗，同时又是淡化了的抒情诗。所谓“淡化”，就是让感情从容不迫地、潜移默化地流入小读者的心灵。对于孩子的心灵来说，来不得半点的矫饰和造作，要以天籁之声、自然之情去启示孩子们对于生活、对于友谊、对于人生的各种复杂情感的学习与适应。
诗歌，和小说、散文、报告文学相比，最大的特点是音乐感和格律性。比如古典儿童诗，如果让小孩子直接学习像《岳阳楼记》一样的文言文，肯定会有阅读障碍，但是一首《咏鹅》可以让小朋友在很短的时间里记住背诵，这是诗歌和其他文学体裁重要的区别。
我记得曾经听过叶嘉莹先生的诗歌课，她把自己在国外和幼儿园的小朋友谈诗的故事告诉我们。首先叶先生把“诗”做了两个字的拆写。她是用中国最早的古文字书写这个“诗”字：一个是言为心声的“言”，是心底流出的声音；一个是寺庙的“寺”，是很神圣的地方。所以诗，是要传达心里的声音，并且带有庄严的气氛。
“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌在人类文明史上一直处于领先的地位。让孩子们从小接触诗可以让他们知道语言的丰富性和美感，同时通过韵律加深记忆，而且诗歌的想象、联想和特殊的句式结构对孩子的语言才能也会有很大的帮助。所以，让孩子们从小就和诗交上朋友，和古今中外好的儿童诗交上朋友，对他未来的语言表达能力都会有特殊的帮助。
中国儿童诗发展百年，有很多优秀的儿童诗人，比如当代的中国儿童诗人金波、张秋生、王宜振、薛卫民等。中国作家协会主办的全国优秀儿童文学奖，儿童诗是其中一个门类，每一届都有优秀的儿童诗人获奖。诗人们研究社会、研究时代、研究儿童读者，精选富有生活情趣的细节，用生动的笔触帮助孩子和诗建立亲密的友谊。
“他山之石，可以攻玉。”除了国内优秀的儿童诗作品，还有很多国外的儿童诗翻译成中文。虽然诗从本质上讲是不能译的，但是如果有一个优秀的翻译家，他本身又非常懂诗，比如任溶溶和屠岸先生，他们都是大师级的诗人，对外国诗歌进行了精妙的解读和翻译，这样的作品也非常值得阅读和学习。
儿童生活的天地是无比丰富的，这就要求有相应题材广泛的诗歌来衬映。现在有越来越多才华横溢的儿童诗人们用热诚的思索，用深沉的眷爱，用微笑的诗心，来注视和关切着新一代的成长，向他们灵魂的原野，灌溉以汩汩的诗泉，引导着他们，踏向金色的朝暾。
随着时代的推进，文学也在变化。儿童诗创作，不应满足于现状，要寻找突破口。在这种形势下，《童诗百年》的出版是一件好事、大事，是一种对儿童诗创作深情的回顾，也是对当前创作现状的扫描，更具有对未来儿童诗歌殷切的期盼。愿这套丛书能在孩子和诗之间，搭起一座美好的桥梁，让孩子在阅读中感到一种快乐、一丝温馨、一丝感悟，从而同诗之间产生出一种共鸣，感受到诗歌的魅力。
高洪波
免费在线试读：
树林里的战斗
小毛虫，
吞食树叶；
不嫌老嫩，
不分昼夜。
枝干伤残冒浆汁，
——一滴滴，
如血。
小山雀，
努力扑灭；
一只不剩，
一秒不歇。
树林没了小毛虫，
——一啄啄，
如铁。
树林中的战斗，
打得多么火热。
地球表扬小山雀，
献出满坡翠色。
我是一只小鸟
我是一只小鸟……
春雨，
给我血液；
微风，
梳我羽毛；
柳丝，
引我练翅；
小溪，
教我歌谣。
我是一只小鸟……
太阳，
由我呼唤；
蓝天，
入我怀抱；
狂风，
壮我筋骨；
未来，
该我创造。
我是一只小鸟……
我们爱鸟
我们收起了弹弓，
我们挂出了鸟巢。
空中，
再听不见
悲戚的啼鸣，
再看不见
凋零的羽毛。
丢弃一切淘气和贪心
——我们爱鸟。
枝头，
挂出了
给鸟住的房屋；
引来了
世上的美好。
树林荡漾彩色的乐曲
——我们爱鸟。
我们得到了美的享受，
我们受到了爱的熏陶。
喜 鹊
“扑——”
喜鹊掠过树梢，
留下了一串甜蜜。
它是传播欢乐的歌唱家，
枝杈是五线谱，
春风是旋律。
三月，它的歌声是绿的，
九月，它的歌声是金的，
下雪了，它的歌声是苦的。
啊，小天使，
斜翅，亮嗓，
飞进我的梦里。
燕子衔泥
燕子衔泥，
不分朝夕，
不论多少。
燕子衔泥，
不顾疲倦，
不嫌单调。
终于，
衔来了一个春天，
筑起了一个小巢。
彩霞给它献上窗帘，
山雀给它献上歌声
——多么美好。
燕子说：
“筑巢栖身，
是为了今后多操劳。”
——乳燕需哺育，
——春光需剪裁，
燕子斜翅又飞高……
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收起)
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