互联网带来无限的可能性，不管是获取信息，还是拓展知识。然而人们如何确定什么是重要的信息，什么是正确的呢？介于假新闻和谣言之间，广告宣传常常不再必须与可靠的信息区别开来。生活在如今这个时代的孩子，则必须学会如何应对。然而，教学专业人员为迎接这一挑战做好了充分准备吗？只有在与成人进行积极讨论和深入对话的过程中，孩子们才能学会带着批判性的眼光与媒体打交道的技能。本书从信息时代培养和发展幼儿的媒体素养出发，从教育观念、媒体教育基本概念和知识、媒体教学活动实施等方面，为幼儿园如何进行媒体教育提供具体指导，并用23个实际案例进行实操性解析，结构清晰，内容丰富，叙述精要，图文并茂。当代儿童是信息时代的原住民，信息素养和媒体素养对儿童的成长和发展至关重要，本书在这方面为我国幼教工作者打开了视野，能大大开拓国内幼儿园的活动设计思路，具有极好的借鉴价值。
0 有用 G小顾 2023-11-02 19:42:41 上海
“数字技术的进步是否对我们的生活有意义，这其实并不重要。因为数字技术就如同渴望冒险的青少年一样，会不断去尝试，它既在学习，同时也在积累经验。当然，并非数字技术的所有改进都会被人们追捧，有一些技术很快就被遗忘了。孩子们通过数字技术获得的体验和所有发展，都会很自然地成为其生活经验的组成部分。我们也许应该反复强调一个简单的事实：现在的孩子既不比几年前的孩子聪明，也不比几年前的孩子愚笨，他们也似乎没有特别... “数字技术的进步是否对我们的生活有意义，这其实并不重要。因为数字技术就如同渴望冒险的青少年一样，会不断去尝试，它既在学习，同时也在积累经验。当然，并非数字技术的所有改进都会被人们追捧，有一些技术很快就被遗忘了。孩子们通过数字技术获得的体验和所有发展，都会很自然地成为其生活经验的组成部分。我们也许应该反复强调一个简单的事实：现在的孩子既不比几年前的孩子聪明，也不比几年前的孩子愚笨，他们也似乎没有特别地受到来自数字技术的威胁。孩子们还是一如既往地有好奇心，还是那样喜欢冒险和渴望学习。孩子们身上具有的这些特性足以让他们能应对自然现象和社会规则，甚至也能帮助他们解决数字技术和设备及其功能方面的问题，并有针对性地去使用它们。因此，成人应该以开放和自信的态度支持孩子们去探索数字技术。” (展开)