作者:
[美] 乔治·斯坦纳
出版社: 九州出版社
出品方: 后浪 / 后浪文学
原作名: Lessons of the Masters
译者: 邱振训
出版年: 2024-11
页数: 216
定价: 55.00元
装帧: 平装
ISBN: 9787522527451
出版社: 九州出版社
出品方: 后浪 / 后浪文学
原作名: Lessons of the Masters
译者: 邱振训
出版年: 2024-11
页数: 216
定价: 55.00元
装帧: 平装
ISBN: 9787522527451
内容简介 · · · · · ·
欧美评论巨擘乔治·斯坦纳旁征博引，揭示教学的秘辛
纵论文化与技艺传承中的背叛与控制、怨恨与感激等纠葛
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✨编辑推荐
◎ 《大师与门徒》基于斯坦纳在哈佛大学所做的六次诺顿讲座，探讨文化技艺传承的核心环节——教学。
◎ 作者在书中列举了众多的典范人物，包括苏格拉底与柏拉图 、维吉尔与但丁、耶稣和其门徒、胡塞尔与海德格尔及阿伦特、布罗德与卡夫卡等，旁征博引与精审辨析相结合。
◎ 作者始终围三个主题展开论述，老师剥削学生信赖感与独立性、老师受学生背叛与颠覆的威胁、师生之间的信赖与关爱及指导与学习。
◎ 作为欧美评论大师的乔治·斯坦纳，批评视野宽广，创作活力巨大，在此系列讲座中得到了完美的展示。
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✨媒体推荐
为什么我们不断地贬低或嘲讽教师？他们所做可是在传续文明……在这六次查尔斯·艾略特·诺顿讲座中，斯坦纳将他令人敬畏的魅力、无与伦比的征引范围和修辞力量...
大师与门徒的创作者
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![[美国] 乔治·斯坦纳](https://img9.doubanio.com/img/author/medium/public/1521709807.94.jpg)
乔治·斯坦纳 作者
作者简介 · · · · · ·
著者简介
乔治· 斯坦纳（George Steiner，1929—2020），20 世纪杰出的人文主义学者、批评家。出生于巴黎，父母为来自维也纳的犹太人。1940 年纳粹即将占领巴黎前，随家人移居纽约。在其就读的法国学校里，只有两名犹太学生在大屠杀中幸存下来，他正是其中之一，这深刻地影响了他后来的著述。
斯坦纳先后就读于芝加哥大学、哈佛大学、牛津大学, 任教于普林斯顿大学、剑桥大学、日内瓦大学。代表作有《托尔斯泰或陀思妥耶夫斯基》《语言与沉默》《悲剧之死》《巴别塔之后》等。他精通多种语言，又对语义语境高度敏感，在20 世纪理论转向的批评风潮中，凭着对哲学思考和批评使命的深刻理解，力图恢复人文主义的批评传统。
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译者简介
邱振训，专业译者，译著有富兰克林的《穷查理年鉴》、穆勒的《效益主义》等。专长于伦理学，任教于多所学校，对于师生关系体悟尤深。
目录 · · · · · ·
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
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維根斯坦否定了在哲學裡有任何真正只透過文字指導的可能。尤其關於道德，只有透過大師的真實生活，才能夠顯出其證明。光是蘇格拉底和諸先賢他們自身的存在，就是種教導。 這些說法都可能過於理想。傅柯的觀點儘管相當簡化，卻相當中肯。教學可以被看作是一種權利關係的公開或隱然展現。老師擁有心理、社會、身體的權力；能夠對學生賞罰黜陟。老師的權威來自於制度或個人魅力或是兩者都有；而這是靠著威脅或承諾來加以維繫。知識本身，從教育系統與制度的定義及傳授來看，就是權力的形式。在這種意義下來說，即使是最極端的教導形態，也都是保守而充滿了穩定的理想價值。 (查看原文) —— 引自第5页 -
inferior people cannot have a master, since they have nothing for a master to be a master of (查看原文) —— 引自第58页
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大师与门徒的书评 · · · · · · ( 全部 35 条 )
格罗米派
师者传道授业解惑也，学问归学问，人归人
“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” 韩愈《师说》留传至今，传承与教育，无论古今中外，都是重中之重。 当代人文主义学者批评家乔治 斯坦纳在2001-2002哈佛大学查尔斯 艾略特 诺赖讲座上纵论教书育人...
(展开)
威尼斯男人
《大师与门徒》：重要的不是终点，而是一路上的对话、冲突、共鸣和成长
乔治·斯坦纳的《大师与门徒》这本书，是根据他在哈佛大学所做的六次查尔斯·艾略特·诺顿讲座而来的，其中提到了众多大师与他们的学生的故事，譬如苏格拉底与柏拉图、耶稣与其门徒、维吉尔与但丁、胡塞尔与海德格尔及阿伦特等等，这些大师们的身影，以及他们与学生之间思想观...
(展开)
我本善良
大师与门徒：成为一个不朽的人
书籍：大师与门徒 副标题2001-2002年哈佛大学查尔斯·艾略特·诺顿讲座 著：乔治·斯坦纳 在人类历史的传承中，老师是重要的角色，一方面是“师者传道授业解惑者也”，另一方面老师也会从学生那里学到东西。 很多时候传承或许遥远，但是却有着清晰的脉络。 本书来源于哈佛大学...
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阿斯酉
《大师与门徒》：传承与拒斥
这篇书评可能有关键情节透露
“真正的师徒关系以拒斥作结。”斯坦纳的这句话如惊雷般贯穿脑海。突然间，许多关于师徒关系的困惑迎刃而解：为什么师父总是感叹徒弟背叛，而徒弟总是抱怨师父的阴影太过沉重？黑塞则用另一种方式阐明这个道理：真理是活出来的，不是教出来的。 从师徒关系中，我们看到的是人性... (展开)
在山清泉水
《大师与门徒》：智识之间的碰撞、纠葛与较量
这篇书评可能有关键情节透露
这本书源于乔治·斯坦纳在哈佛大学进行的诺顿演讲，探讨了人类文明传承的核心举措——教学。 整本演讲集不仅展现了斯坦纳的博学，也给读者描绘了一幅人类历史上众多典范人物与老师，或是与弟子之间一系列的碰撞与较量：关爱与指导、信赖与背叛，互信互敬以及激情之爱。 在演讲... (展开)
洛兹尼茶
“思想的秘密国王”海德格尔的大师与门徒的两面
本书重在陈述西方思想的师徒传承，这是西方精神脉络中很重要的一环，没有这种传承，很多思想就会停滞，很难得到快速的提升与适应当时，指导未来。 书中讲述的最有看点的师徒关系是海德格尔与胡塞尔，海德格尔与汉娜-阿伦特，海德格尔在身为学生与身为老师的时候的表现，同样令...
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venus
文化爱好者的必读好书
《大师与门徒》这本书我第一遍浏览，感觉愉快轻松，看到了好多师徒关系、主仆关系、总助关系，我盲目乐观的认为这些精彩的描述是在宽慰师者。但第二遍阅读我才逐渐意识到，何为大师，责任、使命、观念等价值观念都是为人师表者需超于普通人的思考范畴。所以，这是一本我们需要...
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亦文
《大师与门徒》：伟大的教导与教育的价值
哲学家说：教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 老师，是推动和唤醒灵魂的人。 美国作者乔治∙斯坦纳是一名犹太人，他出生在法国，后移居纽约，在他曾经就读的法国学校里犹太人被屠杀，只有2名幸存者，斯坦纳是其中之一。 作者...
(展开)
跳伞塔
大师在大师讲座上讲师徒关系
《大师与门徒》是法裔美国文学评论家、散文家、哲学家、小说家和教育家乔治·斯坦纳在2001—2002年哈佛大学查尔斯·艾略特·诺顿讲座对教学、对师生关系所做的探讨。 斯坦纳被列为“当今文学界的伟大思想家之一”。英国小说家安东尼娅·苏珊·拜厄特将他描述为“晚、晚、晚文艺...
(展开)
> 更多书评 35篇
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0 有用 上上签 2024-11-19 14:29:17 浙江
师生的薪火相传是用生命影响另一个生命的突破，这本书虽读起来深奥，但是值得当代我们在教育上的反思。
1 有用 云洛花开 2024-11-17 17:06:28 辽宁
以师徒关系为独特视角，老师对学生的摧残、学生对老师的背叛与颠覆、师徒之间的互信互敬，解析教育中的亲密关系，串起西方文化传承历史。更适合有一定文学积累的读者。读完种草了一堆书籍。
1 有用 亦文 2024-11-13 18:03:56 江苏
是很哲学的叙事方式，但是内容很优质
0 有用 果核抓手 2024-12-09 09:04:46 福建
好看，大长知识，通过具体事件大致呈现出三类师生状态（并不教条，还可细分）。主要在哲学/神学、文学，后拓展至艺术、音乐、科学、竞技、其他宗教等领域，不失为一部集成的思想史。 斯坦纳语言概要顺滑，提炼人物事件有轻重之分，文学名著中的师徒案例亦有较大篇幅拆解。本书辐射极广，不乏一笔带过的小众人物和个人观点，但是老师不是移动硬盘或搜索引擎，教学主体包括老师和学生，老师如果给出方向、激发学习热情，意义更为深... 好看，大长知识，通过具体事件大致呈现出三类师生状态（并不教条，还可细分）。主要在哲学/神学、文学，后拓展至艺术、音乐、科学、竞技、其他宗教等领域，不失为一部集成的思想史。 斯坦纳语言概要顺滑，提炼人物事件有轻重之分，文学名著中的师徒案例亦有较大篇幅拆解。本书辐射极广，不乏一笔带过的小众人物和个人观点，但是老师不是移动硬盘或搜索引擎，教学主体包括老师和学生，老师如果给出方向、激发学习热情，意义更为深远。从这点看，值得五星。 较突出的“不受待见者”大概要属海德格尔（历史原因），其次是维特根斯坦，斯坦纳秉持的标准是极高的，以列举事例来看倒也不冲突。只是读者还需综合外部资料，以免主观片面。 (展开)
0 有用 蔓越橘 2024-11-23 20:58:01 广东
105/2024.11.23 你或许有机会结识我， 但你永远无法彻底了解我。 你面对的是我的外表， 我的内在背离你。 ——辛波斯卡《万物静默如谜》
0 有用 多默 2024-12-10 16:38:20 上海
本书从教育的角度审视自古至今的古典哲学教授，颇具玩味。本书涉猎极广，翻译难度极大，译者辛苦了。
0 有用 果核抓手 2024-12-09 09:04:46 福建
好看，大长知识，通过具体事件大致呈现出三类师生状态（并不教条，还可细分）。主要在哲学/神学、文学，后拓展至艺术、音乐、科学、竞技、其他宗教等领域，不失为一部集成的思想史。 斯坦纳语言概要顺滑，提炼人物事件有轻重之分，文学名著中的师徒案例亦有较大篇幅拆解。本书辐射极广，不乏一笔带过的小众人物和个人观点，但是老师不是移动硬盘或搜索引擎，教学主体包括老师和学生，老师如果给出方向、激发学习热情，意义更为深... 好看，大长知识，通过具体事件大致呈现出三类师生状态（并不教条，还可细分）。主要在哲学/神学、文学，后拓展至艺术、音乐、科学、竞技、其他宗教等领域，不失为一部集成的思想史。 斯坦纳语言概要顺滑，提炼人物事件有轻重之分，文学名著中的师徒案例亦有较大篇幅拆解。本书辐射极广，不乏一笔带过的小众人物和个人观点，但是老师不是移动硬盘或搜索引擎，教学主体包括老师和学生，老师如果给出方向、激发学习热情，意义更为深远。从这点看，值得五星。 较突出的“不受待见者”大概要属海德格尔（历史原因），其次是维特根斯坦，斯坦纳秉持的标准是极高的，以列举事例来看倒也不冲突。只是读者还需综合外部资料，以免主观片面。 (展开)
0 有用 星星侠 2024-12-03 00:33:15 山西
实话说，没有上千本有关小说、诗集、哲学，语言学的研究和阅读，这本书对普通读者来说真的有点晦涩了。另外，本书第二章节《火雨》中描写的师生关系，我怀疑中国学术圈存在概率几乎为零吧：“仿佛不是在与另一个人争论，而是与另一个宇宙争论”的强烈感受，反正我过了二十九年，都没遇见过这种师生关系的。“真正伟大的教学是要唤起学生的怀疑，训练他们提出异议。学校的目的就是为了让学生离开。真正的师傅，到最后，应该是孤独的... 实话说，没有上千本有关小说、诗集、哲学，语言学的研究和阅读，这本书对普通读者来说真的有点晦涩了。另外，本书第二章节《火雨》中描写的师生关系，我怀疑中国学术圈存在概率几乎为零吧：“仿佛不是在与另一个人争论，而是与另一个宇宙争论”的强烈感受，反正我过了二十九年，都没遇见过这种师生关系的。“真正伟大的教学是要唤起学生的怀疑，训练他们提出异议。学校的目的就是为了让学生离开。真正的师傅，到最后，应该是孤独的。”当我读到这句，我想到了——被海德格尔有意刻薄过的胡塞尔。胡在自觉无法捉摸海德格尔的城府后，写下“有将近十年的时间，他曾是我最好的朋友：但不可捉摸会阻绝友谊——这种在智慧判断上以及与他的交往关系上的逆转，实在是我生命中所遭逢最沉重的打击。” (展开)
0 有用 冷烟。 2024-12-02 09:55:36 浙江
有意思。阿伦特竟然是雅斯贝尔斯的博士生，海德格尔竟然和阿伦特有过师生恋。陷入恋情的海德格尔也少不了pua 话术，写的情诗水平竟也不过如此……万花纷呈洋洋洒洒的一本书，初读进入状态有些困难，读进去后发现竟然这么多哲学八卦！
2 有用 格罗米派 2024-11-29 00:23:01 江苏
这本书是后浪 文学理论 系列中的一本，虽然篇幅不长，十二万字，但很硬核，读起来吃力。他提及的人名大都知道，但涉及的理论却不能深入明白。就我能读懂的部分，挺刷新我的认知的。“师者传道授业解惑”是对的，但对现实中的老师特别是大师们还是必须祛魅的，学问归学问，人归人。