教育的自性

自序一　理想中的“大学”.................I
自序二　“大师”是怎样炼成的？.................VII
第一编　基础篇.................1
第一章　教育的自性 ................3
第二章　教育的节奏 .............24
第三章　教师之“说” ..............53
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自序一　理想中的“大学”.................I
自序二　“大师”是怎样炼成的？.................VII
第一编　基础篇.................1
第一章　教育的自性 ................3
第二章　教育的节奏 .............24
第三章　教师之“说” ..............53
第四章　学生之“习” .....................65
第二编　反思篇..................83
第一章　和谐教育之反思 ............85
第二章　教与学的形上之思 ...............98
第三章　“教”之反思 .................109
第四章　“学”之反思 .............121
第三编　创新篇................131
第一章　研究生培养综论 .................133
第二章　导师的“导”学之责 ...............146
第三章　研究生的创新教育 ...............156
第四章　研究生的学术品位 ...............167
第五章　研究生的学术研究方法 ..............178
第四编　他山篇.................191
第一章　传统书院制度的特征及启示 ..............193
第二章　西南联大的治学之道 ...........206
第三章　佛陀的“圆善教育” ...............214
第四章　佛教的“立体教育”及启迪 ..............226
第五章　康德的理性教育观 ..............237
附　录
孔子“师德”思想阐微 ................263
怎样“传道、授业与解惑”？
——军校教员队伍存在的问题及成因浅析 ............274
当前军校教学管理存在的问题浅析 ................282
高校学术建设问题再审视 ...............291
参考文献...................298
后　记......................304
· · · · · · (收起)