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李欣真是个美好又才华横溢的老师，跟着她以康德美感原理赏评中国美学，很艰难，至今仍在困惑中无法很好地融连二者，但细想仍觉收获好大，是那种愈品愈有意蕴的豁然与感激。“幸福——理性的经验用途，道德——理性的超越用途，以美和目的论沟通二者…”，思考这个观点时一阵感动。
作者对规定判断力和反思判断力的区别，反思判断力和判断力的关系，为什么会产生鉴赏判断的二律背反都没搞清楚。自己没理解就说是康德没说请或有矛盾。
什么都不说了，师友写的，初稿二稿就读过了。值得细读！
哎，一言难尽，一直在组合。
来看看多少是李欣老师的学生。她的课被安排在大一，真的有点难了，虽然夹带私货比较多，但算得上是启蒙老师了。看她的书的时候总想听龚一版本的酒狂。
> 康德辩证法新释
4 有用 #_N%0-# 2013-07-02 20:50:38
李欣真是个美好又才华横溢的老师，跟着她以康德美感原理赏评中国美学，很艰难，至今仍在困惑中无法很好地融连二者，但细想仍觉收获好大，是那种愈品愈有意蕴的豁然与感激。“幸福——理性的经验用途，道德——理性的超越用途，以美和目的论沟通二者…”，思考这个观点时一阵感动。
1 有用 依贝 2021-01-26 15:19:41
作者对规定判断力和反思判断力的区别，反思判断力和判断力的关系，为什么会产生鉴赏判断的二律背反都没搞清楚。自己没理解就说是康德没说请或有矛盾。
1 有用 蕪堂 2013-12-15 23:19:34
什么都不说了，师友写的，初稿二稿就读过了。值得细读！
0 有用 Orchid 2012-03-25 16:51:47
哎，一言难尽，一直在组合。
1 有用 test drive 2020-03-17 22:19:33
来看看多少是李欣老师的学生。她的课被安排在大一，真的有点难了，虽然夹带私货比较多，但算得上是启蒙老师了。看她的书的时候总想听龚一版本的酒狂。