内容简介 · · · · · ·
《让学生都爱听你讲:课堂有效管理6步法》内容简介：学生又在做小动作，学生又在交头接耳，教室的一角嗡嗡之声又起，面对这种情景，你该怎么办？视而不见？怒目相视？大声呵斥？把学生“请”到教室外？又或暗自伤心垂泪？现在，只要你“略施小计”，灵活地把课堂管理6步法应用到你的课堂：
★关键的开始：了解和使用学生的名字
★避免匿名的和悬空的问题
★明智地选择和使用课堂用语
★避免给出让学生迷惑不解的指导语
★用提醒和暗示促进学生的文明行为
★增进课堂的互动
你的课堂就会发生根本性的变化，学生都会爱听你讲，你担心的课堂情景也会迅速减少，直至不再发生。
让学生都爱听你讲的创作者
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![[美国] 佩奇](https://img9.doubanio.com/img/author/medium/public/1492162952.94.jpg)
佩奇 作者
目录 · · · · · ·
导言
第1步 关键的开始：了解和使用学生的名字
第2步 避免匿名的和悬空的问题
第3步 明智地选择和使用课堂用语
第4步 避免给出让学生迷惑不解的指导语
第5步 用提醒和暗示促进学生的文明行为
· · · · · · (更多)
第1步 关键的开始：了解和使用学生的名字
第2步 避免匿名的和悬空的问题
第3步 明智地选择和使用课堂用语
第4步 避免给出让学生迷惑不解的指导语
第5步 用提醒和暗示促进学生的文明行为
· · · · · · (更多)
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
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如果一个学生感到自己就像是被隐姓埋名了样，或者与教师及其他同学没有什么联系，他就很容易出现随意的不良行为；如果一个学生感到自己与教师及其他同学有关联，他扰乱课堂的几率就会小得多。 【但对于有些特别调皮的孩子来说，经常反复点名会不会让他感到麻木？】 (查看原文) —— 引自章节：导言 -
当作者刚开始当教师的时候，她对教学“一无所知”。 专长的形成是需要时间的。内行的教师必须先记住并能有效地组织大量的概念性知识，然后才能顺利实施哪怕再常规不过的程序。 用教育心理学的术语来说：专长是在陈述性知识（知道是什么）进化为高度自主的程序性知识（知道怎么样）的过程中逐渐形成的。随着程序性知识对注意和努力程度要求的减少，它自身也会变得越发难以解释。 她在书中强烈表明团体并不会自己产生，教师积极的，深思熟虑的和有意识的努力才能促使学生产生归属感和关联感。 教学活动的核心和根本在于建立师生和生生之间的相互关系。 高水平的教学并不是偶然出现的，它并不是“自然的”产物，教学专长来自于专家型教师常规性的和顺其自然的教学实践。 (查看原文) —— 引自第20页
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让学生都爱听你讲的书评 · · · · · · ( 全部 3 条 )
枉叹之
《课堂有效管理6步法》内容摘要
用幕布做了一个思维导图形式的读书摘要。 课堂有效管理6步法： 第1章：了解和使用学生的姓名 第2章：避免匿名的和悬空的问题 第3章：明智的选择和使用课堂用语 第4章：避免给出让学生疑惑不解的指导语 第5章：用提醒和暗示促进学生的文明行为 第6章：增进课堂的互动 附录：应对...
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0 有用 yt 2022-02-19 05:56:01
对于新老师很实用！
0 有用 Strelizeia 2014-12-30 10:00:53
非常有实际操作性的课堂管理6步法，了解学生名字-避免匿名和悬空问题-选择正确的上课用语-避免给出让人迷惑不解的指导语-用提醒和暗示促进学生的文明行为-增进课堂的互动
0 有用 Echo 2012-06-06 10:07:49
读到第二步骤，便觉得非常实用呢！另外，由于该书的逻辑非常清楚，且步骤简洁，易操作！我喜欢！
0 有用 我是你大凯哥_ 2022-02-24 13:57:04
还不错。 很多内容不仅仅适用于教室，还可类比至包含了管理与被管理的关系中，甚至是父母与孩子。 即将进入课堂，却又没有课堂经验的朋友们，读一读，会有收获。
0 有用 大炜神 2019-02-04 15:21:39
一刷。实用，而且平时自己也会遇到这方面的问题或做出类似不正确的行为，看过这本书让我更清楚的知道学生通常是不知道自己问题在哪？除非我们具体指出来。针对学生的情况，我们还是有很多地方要学。等待整理笔记
0 有用 后知后觉Vivian 2024-02-28 14:10:40 陕西
“不是每个学生你都会喜欢，但是你却不得不管理好满教室里的每一个学生。” 大概百分之三十的内容还是有用且具有可操作性的。
0 有用 🍀Wennifer 2024-02-04 14:04:38 重庆
很具体有用的方法，值得反复读和实践学习
0 有用 撒哈拉以南 2023-07-12 10:00:00 四川
这本书是我喜欢的叙述方式，不会有长篇大论的理论知识，不会让人感觉空洞，浅显易懂的语言方式，让我能更加体会其中的理论，很贴近日常教学生活，只是有几条建议我还不太懂，比如避免匿名和悬空的问题，这一条很难实践呀，可能是我教学太多年了，很多习惯已经根深蒂固，不好改变了！这六条建议，都只能在实践中去实施了，俗话说，学以致用，有没有用，只能开学再去试试看，有些建议，也不太适合我所在的学校……所以给四星吧
0 有用 你不认识的秋秋 2023-05-27 09:49:54 广东
第一次读关于教育教学的书，关于课堂管理，提出了6个步骤，并结合一定的案例进行讲解。读完对班级管理可能出现的混乱情况作了一定的预设，读书的过程中也在不断想象假如是我在讲台上遇到这些事情会怎么办，其中体现的一些教学理念还蛮引人思考的。第一本教学类书，感觉还不错，可以给4星
1 有用 Anthony Peng 2023-05-19 19:15:21 福建
是一本很好的课堂管理书。适合实践使用，前三步用好都很有成效，高中部本不活跃的班级，在课上能够很好地开始思考与回答问题；初中部原先有一次一个月的实习经历，但非常失败，于是买下了这本书，这周又去上了一周的课，一改从前的习惯，已经开始觉得课上得非常好，学生喜欢我的程度也异常的高。总而言之，好书！ 我在2024年搜索了一下，发现作者已经去世，在此表示惋惜，希望自己能在教育这条路上继续精进，也希望能遇上更多... 是一本很好的课堂管理书。适合实践使用，前三步用好都很有成效，高中部本不活跃的班级，在课上能够很好地开始思考与回答问题；初中部原先有一次一个月的实习经历，但非常失败，于是买下了这本书，这周又去上了一周的课，一改从前的习惯，已经开始觉得课上得非常好，学生喜欢我的程度也异常的高。总而言之，好书！ 我在2024年搜索了一下，发现作者已经去世，在此表示惋惜，希望自己能在教育这条路上继续精进，也希望能遇上更多类似作者这样的大家！ (展开)