解读语文

作者: 钱理群 / 孙绍振 / 王富仁
出版社: 福建人民出版社
出版年: 2010.4
ISBN: 9787211060535
页数: 448
定价: 45.00元
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内容简介  · · · · · ·

解读语文的创作者  · · · · · ·

作者简介  · · · · · ·

钱理群：1939年生。1956年考入北京大学，后并入中国人民大学新闻系，1960年毕业。1960-1978年先后在贵州省安顺地区卫生学校、地区师范学校任教。1978年考取北京大学中文系文学专业研究生，1981年毕业。现为北京大学中文系教授。深切关注教育，关注青年学生。与中学语文相关的著作有《语文教育门外谈》、《对话语文》、《名作重读》等，并主编《新语文读本》。

孙绍振：1936年生。1960年毕业于北京大学中文系，先后在北京大学中文系、华侨大学中文系任教，1973年奉调至福建师范大学。现为福建师大文学院教授。曾经炮轰全国统一高考体制，密切关注中学语文教育。与中学语文相关的著作有《直谏中学语文教学》、《名作细读》、《对话语文》、《孙绍振如是解读作品》等，并担任北师大版初中语文教材主编。

王富仁：1941年生。1967年毕业于山东大学外文系，毕业后在山东...

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目录  · · · · · ·

鲁迅：《从百草园到三味书屋》
如何读与教《从百草园到三味书屋》?
关键词语中的童心和幽默
自然•社会•教育•人
鲁迅：《阿长与(山海经)》
还原法分析和关键词解读
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原文摘录   · · · · · · 

  • 一位权威教授写了一篇《〈咏柳〉赏析》，指出这首诗的好处在于：第一“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”表现了“柳树的特征”，不但写了柳，而且歌颂了春天；第二，“二月春风似剪刀”歌颂了创造性的劳动；第三，这个比喻十分巧妙。这样的阐释，和经典文本可以说八竿子打不着。一个唐朝贵族，他的脑袋里会有“创造性劳动”吗？“创造性劳动”，是权威教授自己心理图式中固有的，是他从20世纪50年代苏联式的文艺理论的狭隘社会功利论中生出来的。至于“比喻十分巧妙”，完全是打马虎眼。岂不知，读者期待的正是其巧妙在哪里。笼统地说巧妙，正暴露了他的心理图式中对比的巧妙并没有谱，他所看到的并不是贺知章的巧妙，而是他自己贫乏的“巧妙”概念。 (查看原文)
    蜡屐 1赞 2021-09-11 17:48:39
    —— 引自章节：鲁迅：《从百草园到三味书屋》

短评  · · · · · ·  ( 全部 68 条 )

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解读语文的书评 · · · · · · ( 全部 5 条 )

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抛物线 2010-09-25 13:24:44

孙绍振pk袁行霈

……除了权威教育理论家，我想，大学的中文系教师也要承担相当的责任。照理说，他们的阅读主体性应该是比较自觉的，甚至应该是成熟的。如果他们对文本提供了深邃的分析，广大中学老师有可能免受教育理论权威的误导。令人遗憾的是，大学文学教授们的主体封闭性有过之而无...  (展开)
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驭笔峰居士 2012-08-10 21:33:57

语文新读法

和作者的想法类似，我认为中学语文课的解读，往往把生动的文章弄得死板。但与作者的观念不同，我觉得这错并非在老师，甚至不在编纂者和答案制定者。我以为，中学语文要做一种解读与研究的训练，不能不有一个标准出来——这办法虽然蠢，也压制人，但不得不如此，并没有更好的代...  (展开)
7 1 2回应
抛物线 2010-07-05 10:55:27

纪现梅： 好书，是要反复读的

好书，是要反复读的 纪现梅 钱理群教授，我是通过《新教育读写月报》的主编李玉龙先生认识的。那时候，我正热衷于作文教学的研究，天天瞎鼓捣。 “你读读钱理群教授的《对话与发现——中小学写作教育断想》...  (展开)
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小廖 2010-06-13 17:21:20

文本阅读也需“新药”

文本阅读，在语文教学中耗时甚巨，故其是衡量学生语文学习能力高低的一个极其重要的标准，它的重要性是毋须多言的。如何教好文本阅读便成了语文老师的头等大事。 作为一个曾在语文教学第一线呆过的人来说，我对自己的整体上课水平还是比较自信，我在课堂上讲得...  (展开)
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抛物线 2011-10-06 13:28:47

转：阅读文本从一字一句开始

阅读文本从一字一句开始 ——读《解读语文》 江苏省徐州市兴东实验学校 张忠诚 作为一名语文教师，阅读教学前解读文本是一项必须要做的工作。但解读文本难免会受到一些原有观念、思维定...  (展开)
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我说这是一本好书，你觉得呢？ 来自抛物线 1 回应 2012-07-29 16:21:05
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