为什么学生不喜欢上学? 短评

  • 1 2016-02-14

    一个人越聪明就会越努力,很好地阐述了学习的机制。每一个致力于自身提高的人,都该看看。

  • 2 2018-08-13

    事实性的知识(Factual knowledge)必须先于技巧

  • 0 自如(菜青虫) 2012-03-30

    很贴近实际的书,里面揶揄了加德纳的多元智能智能理论……

  • 1 自娱者小五 2018-12-30

    要打一个大大的五星,仅仅是其中的一系列思维实验就让我玩得不亦乐乎。在提倡减负、因材施教、告别枯燥的题海战术的今天读到这书真是一种很特别的体验…整本书就是在以一种基于科学研究和示例,不容置疑地告诉读者:大量知识的灌输是有意义的,因为这构成了你的思考背景素材,让你更快地理解和学习;大量地重复练习是必须的,不论你做什么,想要做漂亮这都是逃不过的一环;学生的确是有学习模式偏好的,但教学方式的选择仍然更多取决于教学的内容而不是受教者,别总信些有的没的:讲故事是个好主意,但未必总有意义,当你过度重视形式的有趣,反而会模糊教学重点,以致于故事哗众取宠。比较巧合地是书中谈到了专家和前些日子读的《程序员的思维修炼》中关于专家的说法不谋而合。这本书同样适合持续学习者——你要相信努力的价值,以及如何更好地训练自己

  • 1 西布 2018-12-03

    2018-12-01:有关大脑有效思考能力(提高学习和教学能力)的书:1)先天or后天谁重要?后天环境更重要。持久的努力可以提高智商。2)提高有效思考(工作记忆的效率),通过思考不断增加客观性知识为长期记忆,通过练习让长期记忆中事实性知识和过程性知识变得过程自动化。

  • 0 2017-04-25

    还以为是教育学的著作,分析孩子厌学的原因,结果是心理学应用,从认知的角度来剖析学校教育要实现目的需要注意的几个方面。没有深入的剖析情绪,减掉一颗星。

  • 1 阿巴贡 2017-10-01

    理论讲解通俗易懂

  • 1 2017-12-10

    : G442/5247

  • 1 老爷 2017-06-23

    事实性知识是思考和理解的基础,练习,大量的练习是唯一的捷径。社交软件、音乐、电视节目对词汇等事实性知识的提高作用不大,书籍报纸杂志、时报、为外行写的科普读物、政治书籍作用大

  • 2 我在线上 2017-08-14

    第一章讲述人类大脑本来就不喜欢思考,只是好奇;要思考的话,也得是在特定条件下——必要难度下思考问题才有成就感;第二章表达了背景知识的重要性,没有背景知识,也很难开始思考,并且背景知识比批判性思维重要;第三章表达了,一个好的故事,能够更好的令学生理解细节并记忆学习。

  • 1 石青 2017-01-29

    [2017 01] 这本书主要讲述的几个观点 1.大多数时间,我们会尽可能避免思考 2.记忆是思考的残留物 3.记忆遭到的破坏会超出我们的想象 4.分析能力和独立思考的能力是需要事实性知识作为支撑 5. 我们对自己的记忆系统很无知 6.没有充分的联系,不可能精通任何脑力活 7.称赞孩子聪明不是明智的做法 8.只有永远无所作为的人才不会犯错

  • 1 West 2017-03-28

    极其通俗易懂的认知理论读本。大多理论早就知道,但没有这么系统的总结过,这本总结的很踏实。相对于理性理论的话这本更偏向于实践总结的经验理论。部分结论还是非常inspiring的。很值得一读。但深度上来说又太显然太浅了。可能认知科学或者心理学这种东西相对于哲学来说天生就缺乏深度吧。

  • 1 Glen 2017-03-22

    很好的认知心理学科普著作,对有效的教育和学习很有好处,也打破了一些常见的认识误区。但有必要指出,作者针对教育提出的一些建议是纯粹从自己本学科视角出发,且基本上是以体制内教育的模式为默认前提的,所以是需要商榷的。另外,作者对科技的发展和教育/学习领域里的变化也明显缺少认识(比如认为机器不能像人一样驾驶汽车,对学生学习特质的重视比不上对教学内容的重视等)。

  • 1 vbvbv 2017-04-17

    新手理解知识,专家创造知识。思考的过程中包括对长期记忆的提取,大脑倾向于避免思考,工作记忆容量有限。练习非常重要,背景知识也是。思考的前提就是先掌握一定的事实性知识,如果懒惰,就什么都别指望了。

  • 1 夜清明 2016-09-09

    要掌握深层知识,首先得将表层知识的调动自动化,这样才能给大脑留出更多空间用于思考而非记忆。“记忆外包”不能帮助你展开更多创造性思维,因为创造和想象的基础是事实性知识。老师和父母总是强调孩子的“聪明”,这让他认为努力是笨蛋才做的事,而且这种认知会延续到他走入社会成为上班族后。有这样两种立场:A观点认为“努力就可以进步”,B认为持A观点的人焦虑过剩,很多时候“努力是徒劳的”。双方都有充足的论据来支持自己的观点。然而在学习这件事上,请一定相信努力与结果的正面联系。没有收获时并不是“努力无用”,也许仅仅是做了“无用的努力”。这种时候要做的不是从此放弃努力,而是来读读这些认知心理学的书,升级认知能力这个系统。

  • 1 透桑 2017-02-15

    一本书围绕着九个要点展开,每一点都可以说是心理学的常识。但作者对这些要点不管是自身所具有的背景知识,还是书里挖掘的深度都远超一般人。另外作者也将各要点的重要性逐一阐述,以教学实用角度为目标。不限于老师,学生,抱有学习目的的人都很推荐阅读。

  • 1 hoglu 2015-01-19

    将东西学好总结下来的两点:丰富的背景知识+不断的练习。感觉和盖楼房一样,原料好+建筑过程优良=好的建筑。书中最后说的“如果我们不能将人类积累的智慧用在教育孩子的方法上就太可惜了”,结合前边说的不要一味在学生时代将创新,更重要的是提高自己的过滤系统,吸取历史上的好东西,足够有料之后才能创造新价值。

  • 1 🍀 2017-05-17

    学习=事实性知识+深层性结构知识+不断练习。很赞的一本书。

  • 1 Fred 2017-06-21

    解答了很多疑问,说明了学习过程中的马太效应

  • 1 靳小凡 2016-12-20

    只恨4年前没读到这本书