中外学前教育史

上编 中国学前教育史第一章 中国原始社会和奴隶社会的学前教育 第一节 中国原始社会的儿童教育 一、原始社会儿童社会公育的实施 二、原始社会后期儿童公育机构的产生 第二节 中国奴隶社会儿童的学前教育 一、奴隶社会学前教育计划的制定 二、奴隶社会的宫廷学前教育 三、奴隶社会胎教的实施 思考与练习第二章 中国封建社会学前教育的发展 第一节 封建社会的学前家庭教育 一、封建社会学前家庭教育的目的 二、学前家庭教育的内容 第二节 封建社会的胎教发展 一、封建社会胎教学说的发展 二、古代胎教的经验和局限 思考与练习第三章 封建社会的学前教育思想 第一节 贾谊论早期教育 一、早谕教 二、选左右 三、重儒术 第二节 颜之推的家庭教育思想 一、固须早教 二、威严有慈 三、均爱勿偏 四、应世经务 五、重视风化陶染 第三节 朱熹的儿童教育思想 一、重视蒙养教育 二、要求慎择师友 三、强调学“眼前事” 四、提倡正面教育 第四节 王守仁的儿童教育思想 一、顺导性情，鼓舞兴趣 二、循序渐进，量力而施 三、因材施教，各成其材 四、全面诱导，不执一偏 思考与练习第四章 近代学前教育的产生与发展 第一节 近代学前教育产生的背景 第二节 蒙养院制度的确立和实施 一、第一个学前教育法规的颁布 二、蒙养院制度的实施 第三节 帝国主义国家在中国的学前教育活动 一、创办幼稚园 二、培植师资，兴办幼稚师范 三、任教于中国幼稚园，翻译教材，出版幼儿读物 四、兴办各种“慈幼机构” 五、收回教育权的斗争 第四节 康有为的学前公育思想 一、生平与教育活动 二、论儿童公养公育 三、论胎教 四、论婴幼儿教养 思考与练习第五章 中华民国时期的学前教育 第一节 学前教育制度的发展 一、蒙养园制度的建立 二、幼稚园制度在学制上的确定 第二节 幼稚园课程 一、幼稚教育总目标 二、课程范围 三、教育方法 ……第六章 共产党领导下老解放区的学前教育第七章 现代学前教育家的教育思想第八章 中华人民共和国的学前教育第九章 当代中国学前教育发展概述下编 外国学前教育史第十章 古代东方国家的幼儿教育第十一章 古代希腊和罗马的幼儿教育第十二章 西欧中世纪和文艺复兴时期的学前教育第十三章 近代六国的学前教育第十四章 近代学前教育理论第十五章 20世纪六国学前教育第十六章 现代学前教育理论第十七章 当代西方学前教育发展概述参考文献

上编 中国学前教育史第一章 中国原始社会和奴隶社会的学前教育 第一节 中国原始社会的儿童教育 一、原始社会儿童社会公育的实施 二、原始社会后期儿童公育机构的产生 第二节 中国奴隶社会儿童的学前教育 一、奴隶社会学前教育计划的制定 二、奴隶社会的宫廷学前教育 三、奴隶社会胎教的实施 思考与练习第二章 中国封建社会学前教育的发展 第一节 封建社会的学前家庭教育 一、封建社会学前家庭教育的目的 二、学前家庭教育的内容 第二节 封建社会的胎教发展 一、封建社会胎教学说的发展 二、古代胎教的经验和局限 思考与练习第三章 封建社会的学前教育思想 第一节 贾谊论早期教育 一、早谕教 二、选左右 三、重儒术 第二节 颜之推的家庭教育思想 一、固须早教 二、威严有慈 三、均爱勿偏 四、应世经务 五、重视风化陶染 第三节 朱熹的儿童教育思想 一、重视蒙养教育 二、要求慎择师友 三、强调学“眼前事” 四、提倡正面教育 第四节 王守仁的儿童教育思想 一、顺导性情，鼓舞兴趣 二、循序渐进，量力而施 三、因材施教，各成其材 四、全面诱导，不执一偏 思考与练习第四章 近代学前教育的产生与发展 第一节 近代学前教育产生的背景 第二节 蒙养院制度的确立和实施 一、第一个学前教育法规的颁布 二、蒙养院制度的实施 第三节 帝国主义国家在中国的学前教育活动 一、创办幼稚园 二、培植师资，兴办幼稚师范 三、任教于中国幼稚园，翻译教材，出版幼儿读物 四、兴办各种“慈幼机构” 五、收回教育权的斗争 第四节 康有为的学前公育思想 一、生平与教育活动 二、论儿童公养公育 三、论胎教 四、论婴幼儿教养 思考与练习第五章 中华民国时期的学前教育 第一节 学前教育制度的发展 一、蒙养园制度的建立 二、幼稚园制度在学制上的确定 第二节 幼稚园课程 一、幼稚教育总目标 二、课程范围 三、教育方法 ……第六章 共产党领导下老解放区的学前教育第七章 现代学前教育家的教育思想第八章 中华人民共和国的学前教育第九章 当代中国学前教育发展概述下编 外国学前教育史第十章 古代东方国家的幼儿教育第十一章 古代希腊和罗马的幼儿教育第十二章 西欧中世纪和文艺复兴时期的学前教育第十三章 近代六国的学前教育第十四章 近代学前教育理论第十五章 20世纪六国学前教育第十六章 现代学前教育理论第十七章 当代西方学前教育发展概述参考文献
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