斯宾塞的快乐教育

赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer，1820～1903)，生于英格兰乡村的一个教师世家。小时候父亲经常带着体弱多病的斯宾塞到户外活动。促使他养成了对自然科学知识的浓厚兴趣。斯宾塞并未受过系统的学校教育他7岁入当地小学，13岁时便因健康原因而辍学。辍学回家后，他仍然坚持自学。1837年，17岁的斯宾塞回到自己的母校当了3个月的辅导教师，由此激发了他对教育的兴趣。

斯宾塞的《教育论》是教育史上的经典著作，但其著名的家庭教育观念主要体现在《斯宾塞快乐教育书》一书中。

斯宾塞的一生荣誉显赫，1871年，担任圣安德鲁斯大学校长；1874年，担任爱丁堡大学校长。成为英国皇家学会会员；1875年。成为罗马皇家林琴科学院院士；1882年，成为那不勒斯皇家学会会员；1883年，成为法兰西研究院通讯院士；1885年。成为巴黎生理心理学学会...

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赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer，1820～1903)，生于英格兰乡村的一个教师世家。小时候父亲经常带着体弱多病的斯宾塞到户外活动。促使他养成了对自然科学知识的浓厚兴趣。斯宾塞并未受过系统的学校教育他7岁入当地小学，13岁时便因健康原因而辍学。辍学回家后，他仍然坚持自学。1837年，17岁的斯宾塞回到自己的母校当了3个月的辅导教师，由此激发了他对教育的兴趣。

斯宾塞的《教育论》是教育史上的经典著作，但其著名的家庭教育观念主要体现在《斯宾塞快乐教育书》一书中。

斯宾塞的一生荣誉显赫，1871年，担任圣安德鲁斯大学校长；1874年，担任爱丁堡大学校长。成为英国皇家学会会员；1875年。成为罗马皇家林琴科学院院士；1882年，成为那不勒斯皇家学会会员；1883年，成为法兰西研究院通讯院士；1885年。成为巴黎生理心理学学会通讯会员；1889年。成为丹麦皇家科学院院士；1891年。成为比利时皇家科学院院士；1897年，成为剑桥大学科学博士；1903年，成为伦敦大学文学博士。

第一章 小天使降临的序曲 对小斯宾塞教育的起由 拥抱和抚摸也是教育的一部分 孩子的一言一行都是父母的镜子 父母是最重要的教育者 排除生活中的潜在危险 好品行决定孩子一生的幸福第二章 快乐教育最初的秘密 教育孩子是件快乐的事 为快乐而唱歌 教育孩子也要循序渐进第三章 令孩子快乐的家庭教具 12张卡片——开启秘密箱子的钥匙 风铃声中涌动的词汇 九宫格里的数字 有趣的礼物——植物的种子 玩一玩画地图的游戏吧第四章 找出不快乐的小虫 挖掘孩子的天赋 同情孩子的不幸遭遇 找到教育孩子的正确方法 神奇的家庭力量第五章 培养孩子快乐的智力 每个孩子都很聪明 等你来发现孩子的潜能和特长 智力培养中拒绝惩罚和暴力第六章 孩子心智的成长规律 让心智和身体同步发育 不要按照模式定做心智 遵循孩子心智发展的顺序 让孩子丢掉死记硬背 让孩子享受快乐的教育 要学习，先观察 鼓励孩子自我教育 不能忽视实物教育 绘画在早期教育中的重要性第七章 培养孩子的道德、意志与品质 好的德行改变父母和孩子的一生 给孩子树立道德标准，并记录其好的言行 为孩子提供美德的标准 鼓励孩子的善行，但不要奢望他成为榜样 如何更好地管教孩子 环境对孩子的巨大影响 提前做好教育孩子的准备 用自然惩罚代替人为惩罚 减少人为惩罚给孩子带来的伤害 自然惩罚的好处 拯救“有严重过失”的孩子第八章 快乐的大自然教育 让大自然启发孩子的智慧 教孩子做自然笔记 引导孩子接受大自然的教育 有计划地对孩子进行大自然教育 给孩子介绍一位最伟大的老师第九章 有效使用有益的暗示 积极暗示的影响 祖母神奇暗示 让孩子相信，“我是最棒的”第十章 尊重孩子的各种权利 尊重孩子的权利 维护孩子的尊严 给孩子说话的权利 给孩子独立思考和判断的权利 孩子有权享受公平的待遇 让孩子享受机会均等的权利 给孩子选择的权利第十一章 培养孩子受益终生的习惯 用重复与兴趣培养习惯 知识的力量在于运用 学会自己做选择 培养逐渐积累的习惯 让孩子养成专注的好习惯第十二章 培养孩子的独立性 让孩子懂得生活掌握在自己手中 别让孩子不劳而获 亲手栽种的果实会更甜 独立成长，也要真爱相伴第十三章 快乐地培养孩子的身体素质 健康的身体和健全的心智 避免娇生惯养 孩子的穿衣原则 健康的睡眠 排便的习惯 用药的科学 用冷水洗脚、洗澡 游泳和户外运动第十四章 培养孩子的健康心理 培养孩子积极乐观的生活态度 让勇气给孩子带来希望 让孩子扮演好生命中的每一个角色 树立孩子的自信心第十五章 教孩子学会快乐学习 让孩子在快乐状态下学习 学会诱导孩子的兴趣 创造一个良好的学习气氛 每天都要有点快乐的运动 教孩子学会自助教育 自助教育所带来的快乐 协助孩子进行自助教育 让孩子对阅读产生兴趣 及时发现过度的教育和学习 别让孩子的身心过度疲惫 分数不代表一切 别向孩子硬塞知识 快乐学习是一种可靠的学习方法第十六章 把最有价值的知识传递给孩子 要让孩子学习科学知识 生命科学的重要性 教给孩子各种生活常识第十七章 培养孩子快乐写作的能力 用自己的语言去写作 语言潜能不等同于写作能力 仅是把回忆变成文字 让写作变成孩子喜欢的事情， 写作，无处不在第十八章 对孩子进行情感教育 教孩子充满爱 给孩子一颗感恩的心 让孩子远离仇恨 让孩子体验肃穆的气氛 爱孩子，就要让他知道第十九章 父爱的教育作用 引导孩子通往未来生活 父亲教育得天独厚的优势 与孩子建立亲密的朋友和伙伴关系 不做孩子的统治者

第一章 小天使降临的序曲 对小斯宾塞教育的起由 拥抱和抚摸也是教育的一部分 孩子的一言一行都是父母的镜子 父母是最重要的教育者 排除生活中的潜在危险 好品行决定孩子一生的幸福第二章 快乐教育最初的秘密 教育孩子是件快乐的事 为快乐而唱歌 教育孩子也要循序渐进第三章 令孩子快乐的家庭教具 12张卡片——开启秘密箱子的钥匙 风铃声中涌动的词汇 九宫格里的数字 有趣的礼物——植物的种子 玩一玩画地图的游戏吧第四章 找出不快乐的小虫 挖掘孩子的天赋 同情孩子的不幸遭遇 找到教育孩子的正确方法 神奇的家庭力量第五章 培养孩子快乐的智力 每个孩子都很聪明 等你来发现孩子的潜能和特长 智力培养中拒绝惩罚和暴力第六章 孩子心智的成长规律 让心智和身体同步发育 不要按照模式定做心智 遵循孩子心智发展的顺序 让孩子丢掉死记硬背 让孩子享受快乐的教育 要学习，先观察 鼓励孩子自我教育 不能忽视实物教育 绘画在早期教育中的重要性第七章 培养孩子的道德、意志与品质 好的德行改变父母和孩子的一生 给孩子树立道德标准，并记录其好的言行 为孩子提供美德的标准 鼓励孩子的善行，但不要奢望他成为榜样 如何更好地管教孩子 环境对孩子的巨大影响 提前做好教育孩子的准备 用自然惩罚代替人为惩罚 减少人为惩罚给孩子带来的伤害 自然惩罚的好处 拯救“有严重过失”的孩子第八章 快乐的大自然教育 让大自然启发孩子的智慧 教孩子做自然笔记 引导孩子接受大自然的教育 有计划地对孩子进行大自然教育 给孩子介绍一位最伟大的老师第九章 有效使用有益的暗示 积极暗示的影响 祖母神奇暗示 让孩子相信，“我是最棒的”第十章 尊重孩子的各种权利 尊重孩子的权利 维护孩子的尊严 给孩子说话的权利 给孩子独立思考和判断的权利 孩子有权享受公平的待遇 让孩子享受机会均等的权利 给孩子选择的权利第十一章 培养孩子受益终生的习惯 用重复与兴趣培养习惯 知识的力量在于运用 学会自己做选择 培养逐渐积累的习惯 让孩子养成专注的好习惯第十二章 培养孩子的独立性 让孩子懂得生活掌握在自己手中 别让孩子不劳而获 亲手栽种的果实会更甜 独立成长，也要真爱相伴第十三章 快乐地培养孩子的身体素质 健康的身体和健全的心智 避免娇生惯养 孩子的穿衣原则 健康的睡眠 排便的习惯 用药的科学 用冷水洗脚、洗澡 游泳和户外运动第十四章 培养孩子的健康心理 培养孩子积极乐观的生活态度 让勇气给孩子带来希望 让孩子扮演好生命中的每一个角色 树立孩子的自信心第十五章 教孩子学会快乐学习 让孩子在快乐状态下学习 学会诱导孩子的兴趣 创造一个良好的学习气氛 每天都要有点快乐的运动 教孩子学会自助教育 自助教育所带来的快乐 协助孩子进行自助教育 让孩子对阅读产生兴趣 及时发现过度的教育和学习 别让孩子的身心过度疲惫 分数不代表一切 别向孩子硬塞知识 快乐学习是一种可靠的学习方法第十六章 把最有价值的知识传递给孩子 要让孩子学习科学知识 生命科学的重要性 教给孩子各种生活常识第十七章 培养孩子快乐写作的能力 用自己的语言去写作 语言潜能不等同于写作能力 仅是把回忆变成文字 让写作变成孩子喜欢的事情， 写作，无处不在第十八章 对孩子进行情感教育 教孩子充满爱 给孩子一颗感恩的心 让孩子远离仇恨 让孩子体验肃穆的气氛 爱孩子，就要让他知道第十九章 父爱的教育作用 引导孩子通往未来生活 父亲教育得天独厚的优势 与孩子建立亲密的朋友和伙伴关系 不做孩子的统治者
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