理科思维读书法

序章 文科生不知道的秘藏——理科思维读书法
▲ 为什么理科生能读很多深奥的书 2
▲尽可能降低阅读难度 4
▲不会速读方法，也能实现快速阅读 8
▲聪明的理科生用 15 分钟“合理化” 阅读一本书 12
▲读书效果应通过观察它给实际生活带来多大程度的改变来衡量 17
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序章 文科生不知道的秘藏——理科思维读书法
▲ 为什么理科生能读很多深奥的书 2
▲尽可能降低阅读难度 4
▲不会速读方法，也能实现快速阅读 8
▲聪明的理科生用 15 分钟“合理化” 阅读一本书 12
▲读书效果应通过观察它给实际生活带来多大程度的改变来衡量 17
▲最大限度地提升从书本中所获得信息的 “质量” 20
▲借鉴理科生使用“参考书”的方法，大大提升上班族的读书效率 26
| 总结 | 29
第一章 快速提高读书效果的三要素
▲提高读书效果不可或缺的三要素 32
▲用理科生“发现问题的能力”聚焦问题意识 36
▲ 90% 的读书效果由预先设定的理想状态决定 43
▲“一本书解决一个需求”，提取信息时切勿花心 47
▲信息贵在“精炼”—90% 的内容可以忽略 50
▲ | 总结 | 56
第二章 提高阅读理解力，让书本知识为成果的理科思维读书法
▲进入超合理化循环模式前须具备的三种能力 58
▲把阅读想象成“在河里捕鱼” 61
▲步骤 1 ：理解图书脉络 64
▲步骤 2 ：提取书中精华 77
▲步骤 3 ：不盲信作者的见解 85
▲步骤 4 ：基于可用信息提出假设 92
▲尝试理科思维读书法中的“阅读” 96
| 总结 | 101
第三章 能立刻增加三倍知识与 技能的读书实践
▲只有在亲身体验中获得的“经验”，才能成为最有效的学习素材 104
▲把要用于实践的信息变为特有的武器 110
▲为什么理科生注重“演练”？ 115
▲不经历失败，就无法真正理解——尽早进行小演练 118
▲为什么要重视“尝试”的“频率”—— “应用式”提升大脑输出功率 122
▲寻求局部改变—“改变不足 1%”的原则 125
▲用 1 分钟制订实验计划，快速掌握知识和技能 129
| 总结 | 134
第四章 只是懂了，还是真正掌握了？
▲对读书所学的知识进行评价后，才能再去读其他同类书籍 136
▲“评价”验证实验时应重视的观点—将“行动”和“成果”结合起来进行评价 141
▲使用六种评价方法进行检验 145
▲提升自我评价准确度的唯一方法 149
▲怎样选择合适的反馈对象 153
▲“保养式读书法”—将书中精髓彻底活用的阅读方法 157
▲避免“囤书”的简单方法 161
▲发现新问题，提出新假设—为下次阅读做准备 164
| 总结 | 167
· · · · · · (收起)