第2章观点的来源
不知秋
在读 可见的学习 (教师版)
证据明确显示，当教师成为自己教的学习者、学生成自己学习的教师时，对学生学习产生的效应最大。当学生成为自己的教师时他们便表现出自我调节特征，而这一特征似乎也是学习者最渴求的（自我监控、自我评价、自我测评、自我教学）。因此，是教师和学生的可见的教和可见的学带来了这一变化。 引自 第2章观点的来源
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