第一章（认识自己思维的工作原理）p31

真实的有点可爱的规律
我观察到的结果就是，如果我让约翰尼看书面信息的话，他的大脑就产生更多的β波，这表明此时他的注意力比较集中。但是当我给吉米同样的信息时，他的大脑则产生更多的α波，这表明吉米在阅读此类信息时大脑处于不清醒状态。令我更加困惑的是，当我把同样的视觉信息给詹森的时候，他的大脑产生了更多的θ波，完全是一种呆滞的状态。
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我又带来一些学生接受听觉输入——声音或者有声文字。在听东西或说话的时候，詹妮的大脑高度集中，而杰西却处于半梦半醒状态，茱莉娅则处于完全呆滞状态。
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我又尝试了动觉输入的方式，让孩子们玩泥巴，来回走动。这一次，一些孩子的大脑产生了更多的β波，一些产生了更多的α波，还有一些产生了更多的θ波。