第56号教室快照

Az.:對於教育來說 需要的是耐心 愛心與同情心。新意 無疑是心意 但使對了力 更要信賴和理解做底色 讓孩子成為善良 有責任心 並且有力的人。其次才是激發創造力 才是培育多才多藝的能力。好老師真的沒法奢求 無法複刻 奇跡無法移植。但還是感動 為那份持久的認真 為對夢想的執著 面對著世界的天真。這是可以依循的。


本篇很多文字并非是原文摘录的 一方面是做笔记在保持意思完整前提下缩短篇幅 另一方面则是翻译成的中文很生硬别扭 依照更倾向原意的意思拨正一下——嗯 应该更正一点了。

●自序 教室里的火
我发现，我其实可以无视第一线教育工作者面对的那些狗屁倒灶事，只需要尽一切努力帮助孩子们进步。或许不一定做得很好，但起码我努力过了。我告诉自己，如果我这么在乎教学，在乎到连自己的头发着火都没发现的话，那么我的方向就对了。从那以后，我决心要用“头发着了火似的”态度，全心全意地投入到教育工作中去。

●第一部分
-第一章
  近年来，大人对待孩子的做法，多半出自于“未达目的，不择手段”的心态。
  ……真相很简单：这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是害怕。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂、怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。

关于教室管理问题。
要让学生们能够融入教室，沉浸学习，培养出值得培养的习惯，需要令学生们内心不再为害怕所占据，需要打造一个不诉诸恐惧手段让学生们循规蹈矩，并维持班级学习的优异表现。
不管是教导孩子还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。
以信任取代恐惧。很多事情都可以事后补救，而破裂的信任是无法修补的。
为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。

做孩子们可靠的臂膀
老师必须维持教室里的秩序，但千万别忘记纪律的基本真理：老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。惩罚必须和罪行相称，然后现实往往并非如此。只要孩子们看见你赏罚不公，你就失去人心了。
尽量让课堂内生动、有趣，那么一来，对不当行为最严厉的惩罚，就是不准发生不当行为时所进行的活动。
你就是榜样
绝对不要忘记了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
……我错了。当时的我不懂“对小时发货，重要议题就得不到处理”的道理。身为榜样的我们，应该向学生传达好的构想，而不是当个专制的暴君。
为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就是等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。这不容易。也不是每个孩子都能赢得你的信任。有些孩子会背叛你对他们的信任。然而，如果我们要求孩子有个好的表现，就必须用行动让他们知道我们相信优异表现的可能。请尽一切努力扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人。身为教师的你将有所成长，而在你所打造的环境里，孩子们也将茁壮成长，展现出让你和他们自己都惊奇的好表现。

-第二章 寻找第六阶段
老师可以引领班级，但决定做个班级优秀或平庸的，是班级里的学生。
信任是地基，“六阶段”这是引导学生学业和人格成长的基础材料。
*第一阶段 我不想惹麻烦。
我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚采取做。
*第二阶段 我想要奖赏
因良好行为而获得的奖赏，会提高我们对行为认可的可能性，是良好行为的有力诱因。而除此之外，也不能失于随意，而是要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。
*第三阶段 我想取阅某人
孩子表现出符合期许的举止取悦我们，会让身为老师的我们自我膨胀。而对孩子来说，长期为了取悦他人而努力的孩子在长大后会成为沮丧 厌恶工作 不满生活的人。
*第四阶段 我要遵守规则
好些的老师会有意识地解释制定某种规则的“理由”，也有不少富有创意的老师会带着学生一起参与教室规范的设计。因为有参与感，学生也更愿意遵守自己参与制定的规则。对于班级来说，不同班级有不同班规是有益的——这让孩子们学习适应不同的环境。
对于规则，固有其执行的必要性，但也不能拘囿于此。
*第五阶段 我能体贴他人
《杀死一只知更鸟》阿历克斯对女儿司各特的忠告：“你永远不可能真正了解一个人，除非你从他的角度去看问题。”或者“除非你穿上一个人的鞋子，像他一样走来走去，否则你永远无法真正了解一个人。”。
*第六阶段 我有自己的行为准则并奉行不悖
这需要健全人格和独立的自我来做底 也需要善良的心地去成就。
我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。正因为孩子无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为破事我们降低标准。

●第二部分 方法论

-第三章 培养终身阅读的孩子
强大的“平庸势力”串联起来，让有能力的孩子无法通过学习爱上阅读。这些势力包括电视、点完。劣质的教学、贫穷、破裂的家庭、以及普遍欠缺的成人指导。
阅读的目的应该是能够激发孩子对事物、知识的乐趣，探索的热情的。
阅读之所以重要，是因为阅读是生活的基石，是人们乐此不疲地与世界接轨的一种愉悦。要让孩子成长为与众不同的人——体贴关照、心胸开阔、拥有与他人探讨卓越想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。

大人的责任。分享阅读伟大文学作品的喜悦可以成为大人与孩子之间沟通的触发点。
善用图书馆，上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。
挑选文学作品。非基础读本、盲目的善意、指导不足三者加在一起时可能发生的结果就是：孩子们不但不欣赏自己阅读的作品，甚至心生厌恶。
培养学生阅读能力。首先，经常解释教材，让落后学生跟上进度，实现为初级程度学生设置简单内容，便于融入其中。此外，为学生选择合乎自己能接受难度的书籍。
阅读的氛围。读书会，陪伴孩子阅读。
阅读评估。就阅读内容设计相关的教程，透过对相关问题的解答来促进对书籍内容的理解。

-第四章 写作
依照步骤写作。
每天学习语法——正确书写、课堂完成、快速反馈。（“恐怖重写”，名单）
每周练习作文——题材多样、周末完成、细读细改。（整理范文，隐去姓名、作为语法修订作业发回）
每月读书心得——梯度选择、对应元素、明确要求。（不止是读完，也问读得怎么样）
少年创作计划——一年一书、定期引导、小组互助。（为故事主题制定基本规则 重点在于保持弹性，并在写作过程中应用所学）

-第五章 数学
Buzz游戏 设定禁忌数字，依序报数，遇到禁忌数字则报Buzz，数字或者倍数皆可。
心算+数字砖
注重解题方法的思考而非题量的积累。

-第六章 测验
测验是为了评估孩子们的学习状况，力图精确、公平、合理地了解学生的掌握程度和需要补足的地方。
学习，掌握技巧比单纯地被动地去学要重要得多。“凡是值得做的事情，都值得做好”
不要施加过多压力，学会放松。
应试。选择题是精心设计的结果，所以正确答案之外的其它选项很少是随便填写的。回答一个答案正确，最好也能够进一步解释何以不选别的答案。

-第七章 历史
地图的价值。最终得以在脑海中构建一副世界全图，进而将上面的国家转化为个人知识的一部分。
讨论会。练习，合作、倾听、协商的技巧。
举手抢答题。得四扣七——发言，倡导先思考再说话。
电影 演说与文学文献资料。透过电影来与历史亲密接触。其间，老师与价值都富有定调和引导的责任。
作业。制作海报来展示历史事件。

-第八章 科学
自然课的教学重点，是让学生自己动手做。他们必须观察、实验、记录、分析。最重要的是，他们必须失败，并从失败中学习。

-第九章 艺术
接触艺术教育的孩子所学到的，远远超过他们所学的艺术本身。
艺术的力量在于——我们追求完美，但完美无法企及。追寻的过程就是一切。还有，让孩子懂得找出错误。加以改正，并继续前进的美感。
在教育的领域里，喜剧本身不是重点——孩子们才是。
美术作业
马蒂斯剪纸贴画（Henri Matisse 艺术家的创作，是出于表达自己的需要。）、万圣节面具、大卫·霍克尼自画像（David Hockney）、蒙德里安魔术（Mondrian）、绳结艺术
在一个所有事物早已被标准化的世界，艺术让孩子们保有独特的自我——用梭罗的话来说，就是汇总与另一种鼓声，大步前进。

-第十章 体育
56号教室的体育课目标：每天运动、认识体育基本原则和运动的重要性、随时随地表现优异的运动家精神、明白团队合作的价值、运用在体育活动中学到的种种经验到生活的其它领域中去。
对于犯错的队友，需要的是支持，而非嘲弄。
运动的优点之一，就是让孩子跟自己以往的表现相比。
跑步：学生要学会为自己练习，而不是为老师练习。
记录：记录数据有利于帮孩子设定个人目标和目的，而这两个技巧对未来的生活也有助益。
领悟：看比赛的时候，同为运动员的他们，对任何球员的杰出表现都给予肯定。他们将懂得输赢代表什么意义。
“我们的孩子倘若要成为与众不同的人，就必须了解这些运动员的独特与伟大”
感动的一幕，一次排球赛后，56号教室赢得了第一，一位老师在他们的班级被击败后来找雷夫，告诉他这样一句话，“伟大学生对我说：‘我们不介意输给雷夫的班级，因为他们班的学生对人都很好。’”

-第十一章 经济
班级里独特的经济制度。学生在开学第一天时依着给定的职业清单（教室管理员、信差、银行、球具管理人、店员、警官等），根据个人志愿填写申请其中的某一份，而每一份工作薪水有稍许差异。
有工作，有月薪。薪水存银行。他们必须存钱来支付使用课桌椅的费用：座位越靠前排，费用越高。赚外快的方法也多，比如额外工作和参加乐团等。倘若没事做或偷懒，会被罚款。
这套制度的设定目的，是为了教会孩子终其一生都派得上用场的技能，“整理事物、“安排和分配时间、“学会存钱，保持收支平衡及规划未来的支出
所有权。座位每月付“租金”，倘若孩子存到金额为租金三倍，就可以买下座位获得产权。有些孩子甚至会可以攒钱买下同学座位，然后每月“收租”。购买不动产，让他们开始了解所有权的价值。
节约。我们喜欢品质好的东西，而孩子们必须努力，有所牺牲才能挣得好东西，因此他们更懂得节俭与爱惜。
“月底拍卖会” 懂得储蓄的观念 做预算的重要性
延迟享乐。会存钱且谨慎使用的人，财务状况多半都优于为了及时行乐乱花钱的人。最好的东西会留给懂得等待的人。

“请容我标新立异，要帮助孩子们奋发有为，就要拿能让他们他们终身受用的课程来挑战他们。”

●第三部分
-第十二章 独立思考
教孩子们解决问题的目的应该是为了培养思考和分析过程，进而增进他们解决数学题目以及日常生活问题的能力。相比之下，“希望在比赛中胜出”是属于第二阶段思维的层次，我希望看得更远，并且带着学生一起向上提升。
因为我并不特别有创造力，所以只能尽我所能给他们最宝贵的东西——时间，我用大量时间和学生相处，就连寒暑假也几乎天天陪着他们学习。我们周六要上课，有时周一到周五放学后也在教室留在晚餐时间。

如何解决问题
步骤一 理解题目 收集相关资料
步骤二 选择合适的策略——付诸行动——选择运算方式——画图——先测试再检查——找出模式——制作图表或表格——逻辑推理——逆推
步骤三 解题
步骤四 分析

遭遇困境时，你会怎么做？注意，题目中并没有使用“如果”二字；困境会发生，它是人生的一部分。成功或失败、满足或不满，往往都取决于回答这个简单问题的能力。
在上课之前。我必须花一些时间规划这一个小时该怎么利用，因为这是值得的。教导孩子们思考和解决问题的方法，是我能给她们的最好的礼物之一。无论选择什么样的人生，他们都将成功应对“暴虐命运的雪剑霜刀”。

-第十三章 电影
一直以来，我努力在教师中建立以表现优劣为商法依据的原则，而观赏伟大的电影就是强化这项原则的机会。
好的电影能够建立孩子的品格，了解正确或错误决定所造成的深渊影响，并且启发他们，让他们就算是身处困境也能为信念挺身而出。
周末电影俱乐部 将DVD带回家是一种“资格”，而不是“理所当然的权利”
设计与电影内容相关的问卷并要求借看者带回家填写。
传统 每年持续放映的影片：
《十二怒汉》《正午》《决战怒河》《绿野仙踪》《一夜狂欢》《梦幻成真》《盲女惊魂记》《拯救大兵瑞恩》《一路顺风》《南北战争》《生活多美好》《偷天情缘》《卡萨布兰卡》《人鼠之间》《麦克坎X》《史密斯先生到华盛顿》《杀死一只知更鸟》
务必和孩子一起看电影，启发他们，以身作则，让他们学会安静观影、仔细思考。

-第十四章 旅行
旅行的重要目标是，接触更广大的世界，热忱地追求知识的深度，与此同时也发掘自身最好的部分。
很多孩子根本还不懂怎么“生活”，导致无法应付大学生活。第一次独立生活的孩子可能会因为不知如何处理“金钱”、“人际关系”、“寂寞”、“难相处的人”、及“失落感”而败下阵来。
如果你不相信你的孩子会做出应有的表现，就不该带美瞳去旅行。因为他们根本还没有准备好。
行程。“少即是多”。太满的行程只会让学生消化不了，无法学到更多。

第十五章 音乐
佩特·汤森德“摇滚乐可能解决不了你的问题，但是有了它，你可以踩着舞步度过重重难关。”

第十六章 社区
使得孩子成为模范人物的最佳方法，就是让人民参与帮助他人的各项活动。这是达到道德发展的第六阶段所必经的。
那些生活中所遇的令人沮丧的小事对于年轻人来说，是一剂良药，有助于帮助他们了解现实。服务游民的过程强化了孩子们的同情心，加深了他们对弱者的认识，也改变了他们的姿态、礼仪，以及对真是世界的了解。

第十七章 意志力
彩排，是为了学习语言的力量和团队合作的乐趣。
投入。相比博得他人的好感好评。付出的努力才是真正的奖赏，再多的掌声也比不上孩子们所经历的探索，以及为了使每一个演出不同凡响所付出的努力。过程就是一切。
“我要学生经历一些困难，克服语言障碍，试着发现莎翁字里行间的种种力量。研究原文的做法也提高了学生们的开始念台词时就能迅速掌握莎剧律动的可能性。
努力。好的表演和其它的事情是一样的，都是由十分的天赋加上九十分的努力而来的。
演出。教室的演出经验更值得回忆，也更具有教育意义。毕竟，我们的演出不是为了得到掌声或经久不息的七里河才，而是关乎语言、音乐、团队合作、冒险、纪律、勤勉，以及自我发现。
当演出结束，掌声渐退时，演员们回到隔壁教室打扫卫生。学生们明白，舞台上的自己与舞台下的自己并没有什么不同，两者都说明了他们是怎么样的人。

后记 
”真理部“的官员持续散步着黄岩。出版社。测试服务公司和行政人员传统起来，联手扼杀你担任年级教师时曾有过的创意、热忱和自由。从现在起，我们将为同样的理由，在相同的时间，以相同的方式，做同样的东西。
没有一个地方比得上温暖的家。