第237页 第二部分 成长与收获

第二部分读得断断续续，用了几天时间才读完，但受益一样丰富。
凡事做久了，大概都会进入一个平台期，热情衰退，苦恼和沮丧日增，教师这行当似乎尤其如此。雷夫老师本书第二部分就是写给进入平台期的教师的，都是无价的良策。下面是些文字摘抄，过眼而去，难以留痕，不如抄一抄。（个别文字有改动。）
承认和接受某些学生对老师缺少尊重和感恩；与其牢骚满腹、垂头丧气，于己无益、与学生也无益，不如积极面对，试着寻找对应办法。

对某些学生的帮助也该适可而止。

多多关注普普通通的中间学生，鼓励他们，让他们活跃起来、自信起来。

绝不能迁就跟不上还懒惰的孩子。任何违纪行为都会导致资格被取消。不要让孩子无聊地等待。

睁大你的双眼，时时留意孩子的言行举止发出的警示信号！果断处理！否则后果很严重。

好老师提供给学生有价值的信息，但绝不生硬地灌输自己的想法、行为方式以及价值观。越是美妙的事情，越要孩子自己由心去做，不要强迫他们。不要夸耀你的电影俱乐部有多少多少好处。自愿来的孩子最投入、最文明有礼。这种被雷夫称为“软销售”的方法非常值得遵行，但也最需要时间和耐心。语言很重要。

发挥老生的作用，让看不到自己未来的孩子看见自己可能前景，让他们有个奔头。读读老生的来信也不错。

人人生而不同，因人施教，切莫一刀切。要区分差生是学习能力不行还是态度不好，辅导方法合适吗？改变的第一步是获得快乐与自信，辅导原则是循序渐进，补最重要的知识点。

教书这行让人受伤，接受这个事实；但每天都要振作，焕发光彩。过去的烦恼让它过去，现在的孩子值得你全力以赴，送出微笑；某些孩子让你沮丧，但更多的孩子想看见你欢乐开心。沉溺于痛苦中对你有害，也会伤害你的孩子。

为了保持教学的新鲜和生动，每年都该对教学进行改革，比如增加一个新的课题内容或课外活动。效果好的当然就纳入常规教学。

杰出的教师总是热情充沛，活力四射，因为他们创造了非常特别的活动项目，这种项目能够持续数月甚至一整学年，最关键是他们酷爱于此，乐此不疲，并与学生分享。雷夫的莎剧班就是这样的项目。这样的活动项目，无论学生还是老师，都必须目标明确，是为学习，必须有着非常详细具体的目标；过程比结果更重要。当然，学生是自愿参加，而且必须是表现优秀的学生才有资格参加。

建立朋友圈，寻求专业帮助。必须是真正的专业人士，必须守时、严肃认真、衣着得体、和平友好。

真正专业的人士对事业一丝不苟，有热情，具有使命感，乐于分享，会成为孩子们绝佳的榜样。一个好汉三个帮。