第150页 第8章 以学习者为中心的设计-反思过去，指导将来
- 章节名：第8章 以学习者为中心的设计-反思过去，指导将来
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脚手架设计框架描述了三种可以在软件中实施的支撑式的、可以支持学习者进行意义建构的脚手架指导原则。第设计者可以用表征或者语言来联结学习者的理解，帮助学习者将表征与理解联系起来;第二，由于工具和人工制品可将任务的各个方面清晰明显地展示出出来，设计者可根据学科学习的策略和术语对工具和人工制品进行组织;第三，设计者可以给学习者提供能以不同的方式观察和操作的学科表征(如图表)，这样学习者可尝试理解那些表征的属性。 引自 第8章 以学习者为中心的设计-反思过去，指导将来
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第147页 第8章 以学习者为中心的设计-反思过去，指导将来
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第149页 第8章 以学习者为中心的设计-反思过去，指导将来
我们将脚手架设计框架中的指导原则和策略整合起来。这三个方面指:(1)意义建构( sensemaking);...
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第150页 第8章 以学习者为中心的设计-反思过去，指导将来
脚手架设计框架描述了三个面向过程管理的脚手架指导原则:第一，设计者通过给学习者设定界限建...
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第150页 第8章 以学习者为中心的设计-反思过去，指导将来
导航作用(与 设计者需要在反思和表达中给学习者，特别别是那些习惯回避或者不理 解反思工...
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