第32页 四个孩子的敏感期故事

1、有多少父母知道，婴儿刚出生时喜欢看黑白相交的地方，而不是人们通常认为的彩球？婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白开水？他为什么爱吃手，还对非常微小的东西感兴趣？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？让他听磁带，他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上......
2、儿童必须有一个充满爱和自由的环境。
3、孩子起初是用口来感知世界的。
我们常常会看到这样的情景：几盒不同的巧克力，几种不同口味的果冻，都被孩子们打开了，吃一口这个，再吃一口那个。
成人的想法：吃完这一个，再吃那一个。成人仅仅把它理解为吃，按计划地吃，并关注节约，这是一个社会系统的价值观。
孩子吃的目的是认识味道，了解外在，建构自我，这是一个生命系统的价值观。
当成人强制性地要求儿童节约时，儿童的生命建构和内心的需求就会受损和不断地挣扎。
4、成人用社会系统的价值观来评判生命系统的价值取向，就展现出了截然不同的价值。在成长的生命阶段，儿童需要的是交换背后的秘密和感觉。
一个孩子用一颗话梅换走了另一个孩子的电子宠物，一个孩子用一颗掉了的牙换走了另一个孩子的遥控车。
在成人看来，交换的东西份额差距很大，常担心自己的孩子吃亏。
对儿童而言，这是最早儿童对物质世界物与物交换的发现，这个阶段，儿童还不能够判断出此物与彼物之间的各种差别，那是利益关系。
因此，我们需要尽可能的保护孩子之间的这种交易关系，直到他们的敏感期顺利度过。
5、正常儿童有两个优秀的品行：大孩子照顾小孩子，不打小孩子；小孩子打大孩子，大孩子不还手，不记恨。
这不是教育出的道德品质，而是生命成长之后的正常状态。
6、环境的和谐最重要的表现在于关系的和谐上：关系和谐了，环境就可以依恋。
7、儿童对音乐和绘画有着天然的直觉。因此，我们要为儿童提供自由发展和绘画的条件，系统地欣赏音乐的机会。
8、敏感的孩子需要更细心的理解和呵护、更多的爱与自由！
9、养育孩子需要付出巨大的爱心、耐心、精力、时间，需要常常面对被放下的自我。这就是母亲，无论怎样忙，怎样累，只要孩子需要......
而孩子为了成长，会把全部的激情和精力投放到自我的创造和成长的需求中，这就是孩子，他们从不偷懒，只要自身发展......
10、在孩子的关系中，总会出现你的、我的......我如何保留我的、你如何保留你的......我如何在你的和我的之间选择......我如何听从我内在的声音而拒绝你，你如何面对被拒绝而尊重他人......我如何在交换中保持我内心的平衡，权衡我真正的需求......我如何面对你给我的压力，而不失去自己，你如何在被接纳或者被拒绝中，都感到愉悦而保持自己。这是心理的界限，这个界限促成了孩子的规则意识和尊重意识。
这是在和同伴自由交往时完成的，不是长大后再学的。脱离生活的“学”是无法真正获得的，无法与他人自由相处的。
11、当“学”成为了生活，才叫乐趣，才叫学。如果所学的知识被头脑锁在了一个和生活隔断的系统中，那真的就叫“学习”了，学习成为了痛苦。