科波菲尔对《第56号教室的奇迹3》的笔记(7)

即使我每天这样努力，可还是不尽如人意。其实，教师这个职业让我们倍感沮丧、艰难和疑惑绝对事出有因：我们努力教导孩子要有荣誉感，而这个世界却让他们不断面对耻辱；我们努力说服孩子要做正派人，而这个世界不仅浊流当道，而且还有媒体为其鼓吹、大众为其欢呼！
教育的悖论和困境正在此处。

2022-05-10 22:25:46 回应

未来之路依然充满艰辛。那些不可理喻的孩子会令你失去理智，你的艰难处境会让你倍感完全得不到来自学校管理层或家长们的支持；拿起报纸，也丝毫感觉不到来自社会的关爱。但是，假如你永不停步，不向学校里的一切不合理事低头，那么总有柳暗花明的一天。你的日子会越来越好。许许多多充满了欢声笑语的美好时光正在向你招手呢。

2022-05-10 22:29:46 回应

我在第一天前就让孩子们拿到一张卡片，上面是简单的十条要点，后飞几乎没有什么解释。卡片上所提示的内容至少要讲上一年，让我们现在就开始吧。
致霍伯特的“小莎士比亚们”：
1. 我们的使命：友善待人，全力以赴。2. 我们的箴言：成功无捷径。
3. 我们诚实守信。    
4. 我们发挥主动性。
 5. 我们为自己的行为负责。
 6. 我们注意时间和场合。
 7. 我们不怕提出问题。睿画导
 8. 我们理解形象的重要性。
 9. 我们有条不紊。
 10. 我们谦虚谨慎。

2022-05-21 10:04:58 回应

他的课堂充分证明，高期望、严要求和循循善诱可以营造出良好的学习环境

但我最想说的真心话是：“未来的日子将充满艰辛。”

    即使我每天这样努力，可还是不尽如人意。其实，教师这个职业让我们倍感沮丧、艰难和疑惑绝对事出有因：我们努力教导孩子要有荣誉感，而这个世界却让他们不断面对耻辱；我们努力说服孩子要做正派人，而这个世界不仅浊流当道，而且还有媒体为其鼓吹、大众为其欢呼！

        当然教书也绝非一无是处，随着时光流逝、经验的积累，你的日子会渐渐好起来。你不会仅从教三年就成为优秀老师，那是不可能的。各行各业真正杰出的人无不需要比普通人付出更多的时间。

未来之路依然充满艰辛。那些不可理喻的孩子会令你失去理智，你的艰难处境会让你倍感完全得不到来自学校管理层或家长们的支持；拿起报纸，也丝毫感觉不到来自社会的关爱。但是，假如你永不停步，不向学校里的一切不合理事低头，那么总有柳暗花明的一天。你的日子会越来越好。许许多多充满了欢声笑语的美好时光正在向你招手呢。

2022-05-21 10:04:13 回应

7. 不怕提出问题。
        假如我们的初衷是想要让孩子们努力学习，奋发向上，吓唬是无法解决问题的。我对学生要求严格，孩子们必须掌握数学和文学，我的严格程度远远超出大多数人的想象，但是严格要求并不意味着就要把人吓死。很多老师千方百计地吓唬孩子们，要他们全力以赴，考出好成绩，但是很久以前我就发现，如果老师多动动脑子，用心营造票种友爱的氛围，那么就会很自然地产生两种结果：一，孩子们会变得更加友爱，因为有你作为榜样，二，会有更多的学生愿意提出问题。善良的人不会嘲笑他人，友爱的人会为他人考虑，他们知道，每个人提问时都会相惊受怕。

8.外观很重要。
          虽然对校服持有异议，但对外观我也是非常注重。每当学生交上书面作业，我不但希望他们做得干净、整洁，而且明确要求必须做到。如果外观不整洁，则一律发回，整个页眉只有两个字的评语：“重写。”
         上课的时候，我总是衣装整洁。尽管区教育局没有具体要求，我还是每天都穿衬衫，打领带，头发总是梳得利利索索，像我的教室一样，来到学校的我也收拾得干干净净。
         这么做有两点好处：良好的个人形象不仅有助于提升你的自尊和自信，也有助于学生关注你的讲课内容。
        我要求孩子们工整、细心地完成作业，并谨记一条：即使你有可能写出一部像《了不起的盖茨比》一样伟大的作品，可如果字迹潦草的话，也可能没人愿意花时间来发现你的天赋。

9.有条不紊，思路清晰。
10. 谦虚谨慎
         孩子们会不断接触到谦卑的观念及其魅力所在。有些孩子最终选择拒绝这一价值观，那也没什么，那是他们的个人选择。但教书的魅力就在于，好老师一定会把他们最爱的食谱搬上课堂的菜单，并让学生选择。

凡是以身作则。

2022-05-21 10:10:49 回应

斯坦利必须明白，如果他还是不能按照要求回到教室，那么他将失去上吉他课的机会。【我一直很平静，时时提醒自己，要现身说法，不要盛气凌人。】

当然也不是想要多久就能多久的，所以，只争朝夕吧。暴风雨中，稳稳地把握你的航船，坚持你的航向。当饭菜飞扬时，面带微笑。当孩子们的基础知识少得令你吃惊时，调整你的课程。有了你的帮助，饭菜自有它的去处，孩子们也一定会学到很多的。
    意外在所难免，随时化解它们吧！
    

2022-05-21 10:13:10 回应

有人——特别是些年轻的老师，他们费尽心机，试图让学生们规规矩矩，专心听讲———经常带着几分好奇、几分沮丧地问我一个合情合理也无可厚非的问题：“雷夫，你是怎么管理学生的？”
         我的回答绝不是有意要耍花腔，而是基于多年教学经验。
        我的建议是：根本用不着管理！（但前提是，要教孩子们学会怎样自我管理。）

        我还见过有的老师轻轻说一声：“下面，请大家注意听。”这句话，就足以让课堂安静下来。其实这也是我的做法，你也不妨一试。
        以我的经验，维持秩序最有效的方法就是让你的课堂生动有趣。当你的课堂活动精彩纷呈、激动人心时，你就有了更好的方法惩罚违纪的学生一不让他们上那堂课。
       设法把你的每一堂课置于更宏大的视野中。你看，所学内容与学生的未来对接，课堂就会风平浪静。
请记住，到头来，真正重要的不是你的注视、监督，而是他们自己内在的注视。
☆教导孩子们学会自律需要花很长时间。学年刚开始，你要做好思想准备，实施让孩子们自我管理后，他们可能会犯很多错误。以这些错误为契机，教导孩子们吸取教训，更好地约束自己的行为。
    *业余时间组织全班同学就课堂纪律进行讨论，听取他们的意见和体会。午餐期间是让孩子们畅谈酸甜苦辣的大好时机。一旦你关注和关心他们的情感，他们就会更乐于接受你针对他们行为举止的种种建议。
    你的目的是要让学生为自己的行为负责。你说得越少，学生反而投人越多。

2022-05-21 10:22:18 回应