苹果猫对《班主任工作艺术100个千字妙招/大夏书系》的笔记(3)

中午，我与班委们开会，商量好了具体的做法。当我宣布把“开心农场”游戏搬进教室时，教室里一下炸开了锅，“啊！把游戏搬进教室来！”“在班里玩游戏！”惊呼声、议论声响成一片。我趁机介绍道：“把‘开心农场’搬进咱们班，因受各方面条件的限制需要进行一点点改动，我们的游戏叫‘开心鱼塘’。游戏的具体规则是：利用班级文化墙开辟出一块‘鱼塘’，‘鱼塘’里有‘鱼食’、‘小鱼’、‘大鱼’。1．每位同学可领养一条‘小鱼’（写上自己的名字），每天按时完成作业并遵守纪律，就可得一粒‘鱼食’（一颗彩色大头钉，钉在鱼身上）。2．积攒三颗‘鱼食’就可换一条‘大鱼’。3．养‘大鱼’时攒够五颗‘鱼食’就可‘生’一条‘小鱼’。（以此类推）4．期中、期末进行两次评比，根据‘鱼’的数量进行奖励。”

孩子们的心都是善良的，看着老师代他们受罚，内心深处总会产生触动，这种触动足以纠正他们某些偏移的行为。接下来的一个月，孩子们买零食的现象大为减少，可我还是为“赎买”垃圾食品默默地支付了一元、两元、五元……这在我意料之中，他们毕竟是自我管理能力不强的孩子啊！我这样做不是在考验孩子们的善良指数，而是在等待打破沉默的时机。

终于，在班会课上，我主动提出：“大家愿意看着老师就这样被罚吗？究竟应当由谁承担责任？” 经过一番讨论，孩子们明白了自己的行为就要自己负责，学生出错老师受罚其实是剥夺了学生负责任的权利。他们还说已经想好了如何担负责任，但暂时保密。后来，我再也没有为那些垃圾食品埋单了，真的很欣慰。

动不动就批评，大事小事一律指责，只能制造出一批什么都不在乎的“钢筋铁骨”。当我们的教育因为太过于频繁而导致不起作用的后果时，教师不妨换一种思路，暗中关注，表面淡化，用我们貌似“置之不理”的“无为”引发孩子的自我反思，或许，效果会更好。