当巴学园成为一种标准

    因为对于巴学园和小林宗作的极度喜欢，遂将自己的读书会命名为“小豆豆读书会”。对于大多数读这本书的人来说，可能只是喜欢巴学园的有趣，而我，则要抱着比大家更深的感情－－对于一个读了七年师范教育，然后狼狈逃离教师岗位，三年以后又自发回到教育上来的人来说，巴学园不仅仅是有趣，而且成为一种理想和标准。

    在巴学园的背后存在着一种教育的理想，这种理想极度地相信儿童、尊重儿童、热爱儿童。孩子固然可爱，可是对许多的大人来说他们有时也是恶魔，还有一些时候他们是另一个星球上来的人，因为很多时候他们即淘气捣蛋、又无法沟通。只有那些对成长和人生抱着独立的、从容态度的人，才有可能和一个孩子进行四个小时的对话，才能不对跳入粪坑的儿童发脾气，才会让孩子穿着最破的衣服到学校来尽情玩耍。对人生抱着从容态度的人，他们有独立地判断能力，知道人生的多姿多彩，他们自己的杰出的创造力让他们相信他们的孩子即便是learning disabilities的患者，也能够幸福成功地生活；知道成就与语数外成绩并没有必然的逻辑关系；知道一个人的杰出更多地依靠的是个性和社会交往能力。于是我们发现，多数的家长和老师做不到这点，是因为他们自己并不是这样有创造力的人，因为他们自己面对生活缺乏信心和掌控的能力。

    这些缺乏创造力的人，又可以分为两种：一种人在他的心中仍然存在着主动和希望；另一种人只剩下对陈规的尊从。那些打心眼里喜欢《窗边的小豆豆》的，我将他划分成第一种人；漠然的成为第二种。巴学园不仅是教育的理想，也是一种对人进行划分的标准。