《给孩子的唐诗课》：江湖流传着诗人的诗，更流传着诗人的传说
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唐朝曾经历“万国来朝”的鼎盛。除了经济繁荣以外，当时的诗歌创作也到达了顶峰。
据《全唐诗》记载，唐朝享国289年间，唐诗的创作竟有48900多首，参与的诗人有2200多位，其中像李白、杜甫、王维、宋之问等特别突出的诗人有50多位。
作为珍贵的中华民族文化遗产之一，唐诗从古至今传承不衰。到了近代，虽然有所式微，但最近十年又再掀起一波又一波的唐诗热。
读诗，是一种颐养性情的最好方式。现代的家长相当注重，以中华诗词营造家庭学术氛围，引导孩子对唐诗的学习。
那么，唐诗是否只要会背就可以了呢？有什么传授方式，能更好地激发孩子对诗词的兴趣呢？《给孩子的唐诗课》能给我们明确的答案。
作者六神磊磊以专注于解读金庸武侠名著而为人们所熟知。金庸先生本身是一位对诗词造诣很深的作家。
作为金庸先生的最大粉丝六神磊磊也不遑多让，之前出版的《六神磊磊读唐诗》，赢得一片赞誉。北大历史系教授张帆说这本书“堪称一本鲜活的唐诗小史”。
而在《给孩子的唐诗课》（简称《唐诗课》）中，六神磊磊则以对小孩子说话的方式，将唐诗承载在历史之上娓娓道来。
书中俏皮的语言、丰满的情节，不但解读了优美典雅的诗句，而且将诗人的性情、文风，以及他们所处的时代都讲得相当透彻。68节唐诗课，都是由多个与诗或者诗人的故事所组成，一旦捧读，就让人兴致盎然、爱不释卷。
江湖流传着诗人的诗，更流传着诗人的传说
如果单独一首诗拿出来解读，虽然也不错，但会显得无趣。但若把几个诗人的拿出来对比，马上就会高下立见。正所谓“人间，宝刀出鞘，一出手高低揭晓”。
唐诗界的“华山论剑”
《唐诗课》首先抛出唐朝三场写诗的比赛：鹳雀楼之战、旗亭之战、彩楼之战。
就拿“彩楼之战”来说，它讲的是唐中宗下令安排的一个赛诗大会，大会的评委是女中文豪上官婉儿。她对交上来的诗稿当场做出评判。只要她认为不够好的诗稿，就会马上将它从彩楼上面扔下去。
很快，诗稿如雪花片似的纷纷落地，最后剩下两张在上官婉儿手上。她犹豫片刻，在大家都非常紧张的时候，终于把其中一张扔下楼去。
剩下那张诗稿的作者叫做宋之问，他那首诗的最后一句得到上官婉儿的高度赞赏：
“不愁明月尽，自有夜珠来。”
诗句的意思是，不要为一时的失意而沮丧，世上自然会有更美好的事情到来，表现出一种永不服输的气魄。
然而天外有天，人外有人，高手之外也有高高手。
赢了彩楼之战，并不代表宋之问就天下无双了。有一次他夜游杭州灵隐寺，诗兴大发就写了两行诗，却怎么都写不下去。
旁边的扫地僧轻飘飘地来一句：怎么不接“楼观沧海日，门对浙江潮”？
宋之问大吃一惊：果然高手在民间！他后来回忆，猜想那位扫地僧是大名鼎鼎的骆宾王。没错，就是那个写了“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌......”的大诗人。至于他为什么会成为扫地僧，那又是另外一个故事了。
“诗圣”、“诗佛”、“诗豪”、“诗鬼”、“诗魔”、“诗仙”傻傻分不清楚？
唐朝诗人的外号，可好玩了。仙、圣、魔、鬼、佛......但是，谁是谁呢？有人说，再不清楚，也知道“诗仙”是李白。在史料记载里，至少有两位诗人称赞过李白为“仙”。
古代的读书人，基本都希望通过学问谋取功名利禄，李白也一样。当年他去京城找到了当朝官员贺知章，把自己的诗《蜀道难》给人家看。贺知章看完之后，非常赞叹，把李白称为“谪仙”（住在仙界的修真者）：
“公非人世之人，可不是太白星精耶？” （你可不是凡人啊，莫非你是太白星的化身？）
李白的朋友杜甫写过一首《饮中八仙歌》，里面所说的八仙就包括李白，把李白称为其中的一仙。
有这么强的粉丝团，李白想不当“诗仙”也不行了。当然，李白的仙气确实无人能及，他所写的诗常常于天上之物有关，例如：“疑是银河落九天”、“黄河之水天上来”、“我寄愁心与明月”......
他还有一首特别仙气的《夜宿山寺》：
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
真是又美又仙的一幅景象！他不是“诗仙”，谁是？
“诗仙”确定了，那么“诗圣”杜甫、“诗佛”王维、“诗豪”刘禹锡、“诗鬼”李贺、“诗魔”白居易......又是怎么回事呢？
其实每位诗人的外号，都与他们的诗风有莫大的关系。例如，白居易被称为“诗魔”，就是因为他爱写诗爱得不行。
他吃饭时想起来，就马上放下筷子赶紧写诗；他睡觉得时候梦中想起来，就马上骨碌骨碌爬起来写诗......一直写到口舌生疮都不停，简直就是着魔了。他一生写了3800多首诗，流传下来的也有2700多首。
魔，真是不容易当啊！
《唐诗课》中每位诗人的故事都分外精彩，而且常常爆料谁是谁的爷爷，谁是谁的仇人，谁的心肠特坏......六神磊磊的《唐诗课》简直就是一部唐朝诗人的秘密档案，既优雅又八卦。与其他唐诗读物相比较，它明显是个异类。
同时，《唐诗课》并不局限于诗人与诗。事实上，作者对诗人与诗的解读，均紧紧关联各位诗人所处的时代背景。他们每个人之所以能够写出属于自己风格的诗篇，都是对自己的处境有感而发。
读诗人的故事与诗，我们可以将他们的丝丝点点连接成时代的画面，进而从点滴的唐朝诗句，读出整个唐朝的起落兴衰。这是《唐诗课》最为难能可贵的特点。
以后提起唐诗，我们再也不会只讲“绣口一吐，便是半个盛唐”的李白了。
