教育无用，相信命运。

子女优秀的父母亲，会把自己对孩子的教育方式奉为金科玉律，《卡尔•威特的教育》就是这样一本书。还有一本书叫《斯托夫人自然教子书》，斯托夫人受《卡尔•威特的教育》的影响，把自己的女儿教育得也非常优秀。我这人有点不好的想法，读过《卡尔•威特的教育》的父母，实施成功教育的案例有多少？不成功的又有多少呢？很值得怀疑。
一直以来，我对儿子与外面的小朋友玩耍持鼓励态度，这是从那本书上看的我不记得了，但今天我看《卡尔•威特的教育》，吃了一惊，他对小孩子和其他孩子玩耍持极大的异议。小卡尔的朋友，都是老卡尔挑来挑去选择的，而且，当他发现自己挑的也有问题的时候，他就不让他们在一起玩了。他的目的是使小卡尔始终受到好的影响，小卡尔因此而优秀？
扯远点。曾在某期《读书》读到一篇文章，《卧室里的大象》，谈孩子们对游戏的沉迷和大人的担心。里面有一段一位美国学者有趣的假设：
如果几百年前人们首先发明了电子游戏，而书籍反成为儿童市场姗姗来迟的文化产品，文化批评家们可能会这样说：读书会造成感觉的迟缓；读书逼使孩子关门自守而断绝和同龄人的来往；读书把被动性广泛植入孩子身上，因为“阅读不是一个主动的、富于参与性的过程，而是一个唯命是从的过程”。
有人担心玩游戏长大的人自我中心意识过于强烈，喜欢沉溺于短暂的满足，其注意力与蚊子没什么两样。鼓吹游戏的人则说，网络时代比其他时代更杰出，可以接受不同想法，对周围事物比较好奇，更有自我主见与自信，兼具全球意识。
没有孩子的人不能体会这是一个父母面对的现实问题，比如我吧，一方面，因为自己所接受的观念，对待自己的儿子，可以用“放任”来形容。他想玩游戏，就让他玩，他觉得钢琴课太多，就减少一些，他喜欢的朋友，在我们的卧室翻滚也没有问题，由此变得非常的有主见，善于与人交流。另一方面，也发现，他的兴趣爱好保持的时间比较短暂，不喜欢阅读。真的就象有人的担心和有人的鼓吹。
他的小朋友知道我家有PS2游戏，经常来我家玩。其中有一个我比较讨厌，是一个五年级的小家伙，大我儿子几岁。我发现，他来玩，真的就是来玩游戏，而不是小朋友一起玩，他一来，我儿子就只有傻呆呆的看他玩，而且这小子20秒就大叫一声“我靠”。有一次我听见儿子在里面说：别打了，我们玩点别的吧。那小子根本就不搭理，有时候该回家吃饭的时候还不罢手。还有一次，我跟儿子在外面玩耍，这小子胸口挂一U盘走来，跟我儿子说，我这里有游戏，到你家去玩吧。我就觉得他在我们家才能找到自由。
我这人很矛盾，不够干脆，一方面，儿子邀请来的朋友，我应该尊重，同时心理也想，你不是儿子的保护伞，你能为他挑选未来接触的所有人么？无论好坏，都是成长的必须，还有我也发现，你根本不了解小孩子在这个过程中什么会进入内心，是别人的不好的习惯，还是别人你没发现的优点？但我觉得我还是应该跟儿子谈谈。
我开诚布公的说：我不喜欢他。
儿子有点吃惊：为啥？
他老说脏话“我靠！”
他说了么，我没听见啊！
这下轮到我吃惊了。
我没来得及说话，儿子接着说：如果他说了，我跟他讲，让他别说，如果他不说了，你就欢迎他了吗？
教育真的是很难的。我不能说，我不喜欢他是因为他只把游戏当朋友，而不是把你当朋友，说这种话是会伤小孩子的心的，何况你怎么能这么主观呢，万一有一天孩子们在外面打架，这壮小子难道就不会帮你儿子忙？
最后我说：“我可不可以表达一下我不喜欢的嘛，我就是不喜欢他。”
儿子眼睛红了，盯着我，无声的掉了几滴眼泪。我觉得自己很无能，即使读再多教育的书也无用。
我就发现，父母就是父母，无论你接受了什么你认为正确的观点，你仍然无法摆脱那种血脉相连的焦虑，任何理性的思维在儿子的感情世界里都不堪一击，所谓理性的教育，真的不了解人性。而教育本身，有时候，真的是很扯蛋的事情。
《卧室里的大象》最后说，无论玩游戏的时代还是不玩游戏的时代，每一代都注定有着自己的恐惧与希望。所以，一切还是交还给命运吧！