《为了自由》读书笔记

纳坦·塔可夫：《为了自由：洛克的教育思想》，邓文正译，三联书店2001年版

Nathan Tarcov: Locke’s Education for Liberty, The University of Chicago, 1984

·译者序

塔可夫的三项任务：政育关系——关联洛克政治与教育的两部著作；公私关系——《上篇》反驳菲尔默父权而《教育片论》提升家长权；原理与治理——两部著作关系 1-2

·塔可夫前言

我在康奈尔读本科才意识到教育和家庭在政治理论中的重要性；当时参加了阿兰布鲁姆主持的读《理想国》与《爱弥儿》的读书会；后来跟shklar严谨探讨《漫话》；博士导师是H.C.Mansfield

（轶事：当色诺芬尼被问到如何使儿子受到最佳教育时，他说让他生于一个具有良好律法的城邦。）

洛克建议和孩童讲理或者装作如此，这是因为孩童要求别人认为他们是理性的；为自由作出实质的或谨慎的辩护的，不是理性而是自命为理性的托词。这卓见背后隐藏着极大困难。渴望自由如洛克说是基本人性，但这一渴望同时也是人渴望拥有控制权的根本——不但实施在自己身上，也在他人身上。 29

·分析对象

以往讨论的洛克的道德学说集中在其道德基础；本书着手于洛克道德的组成。 148