这本卡内基文学奖提名作品是为了向《随风而来的玛丽阿姨》致敬！

2015年，一部只有5分钟的大奖动画短片《礼物》（The Present）好评如潮，触动了很多人。故事讲了一位少了一条腿的少年收到一份特殊的礼物——三条腿的小狗。残疾的小狗活蹦乱跳，还时不时还逗逗少年，希望与少年玩耍起来，可是少年抱着键盘打游戏，无动于衷……坚持不懈的小狗最后终于打动了少年，他们一起走出门卫……

生活中经常回出现各种突如其来的困难，甚至是不幸。当它们来临时，我们该怎么办呢？坐以待毙？无动于衷？还是张开双臂去迎接？不管选择什么方式，生活总要继续，日子总要过。不是吗？

当我读完《神奇的北极熊先生之亚瑟的秘密》时，一种释然的感觉的油然而生：选择面对生活中的难题是每个人的必考题，没有人能绕过它们。那么与其逃避，不如主动、勇敢地去直面。只不过，拥有这种勇气和行动需要一个合适的契机：比如《礼物》里那条坚强的狗带领少年走出了游戏世界。

故事的主人公亚瑟因为受够了家里的一切（妈妈的唠叨、弟弟的吵闹、爸爸的训斥……），计划着逃离这个不同寻常的家！他觉得自己在家里无足轻重，爸爸妈妈把所有的爱都给了弟弟利亚姆，他总是被冷落和训斥。可是当亚瑟走出家门时，一头北极熊突然出现在门口。这头北极熊可不简单，居然住在了亚瑟家，听亚瑟的倾诉，帮亚瑟赢得了足球赛，与利亚姆一起玩耍……北极熊的到来让亚瑟家有了神奇的变化……

作为家中的长子，亚瑟身上的压力很大：在家里他要顾及弟弟利亚姆的感受，也要时时刻刻听爸妈的话；在学校他要忍受利亚姆带来的各种异样的眼光和麻烦；在足球比赛时，他也时刻分心，生怕弟弟突然大声尖叫……

这里不得不提及该书的文字作者是英国作家玛利亚·法雷尔（Maria Farrer），她曾受过语言治疗师的训练，之后修完了专门为青少年写作的文学硕士课程。她热爱冒险，梦想有一天去北极，亲眼看一看自然环境中的北极熊。毕竟，她故事中的北极熊先生可谓是神通广大呢。插画作者丹尼尔·莱利（Daniel Rieley）则是一位住在葡萄园里斯本的英国插画家，他也非常喜欢探险，曾在澳大利亚进行了一次徒步旅行。两位热爱冒险的人一起给我们创作了“神奇的北极熊先生”。

“北极熊先生”作为能够帮助人的动物，已经远远超出了动物的生物属性范畴。在玛利亚·法雷尔的笔下，北极熊摇身一变，变成了虽然不会说话但是极懂人类的一种智慧存在。《科克斯书评》评价道：“一本适合自闭症儿童的兄弟姐妹和同学们进行阅读治疗的书，也适合所有喜欢奇幻动物故事的孩子。”

一、总让我理解利亚姆的立场，那我的立场呢？

人，尤其是对儿童来说，需要的是被认可，而不是被边缘化，甚至是被训斥。在大人社会中，哪怕是在家庭中，也经常会出现被边缘化的人。面对这种困境，需要有大人意识到这一点并且能做出牺牲和改变。倘若大人没有变化，就需要借助其他力量。

故事中的亚瑟就处于这种情况，家里人没有办法理解和沟通的前提下，他唯有想到离家出走。在家每天早上都是被弟弟利亚姆大喊大叫的声音惊醒，他怎么难过和生气都没有用。一旦他跟弟弟利亚姆发生矛盾，被指责的人肯定是亚瑟，哪怕是为了看电视节目这样的事情，他也被呵斥。于是，“他想离他的家，他的弟弟，还有他愚蠢的父母越远越好。”

可是，他被一头北极熊拦住了脚步。当他把自己的所见告诉爸爸时，爸爸居然冷嘲热讽起来：“我不会因为你想象力糟糕而指责你的。”当他说外面有一头熊时，爸爸妈妈都哈哈大笑起来，根本不相信亚瑟的“胡言乱语”。这对亚瑟来说真是伤口撒盐啊。他的话，他的心情，他的诉求，到底有谁会在意呢？

作为读者的我们，读到熊出现的场景时，不得不笑一笑。亚瑟的一本正经的样子，爸爸妈妈一副看小丑演戏的样子，还有画面中熊那种无伤大雅的狼狈样子，以及后面爸爸悬在半空中双脚乱蹬、双手乱挥的样子，都让读者忍不住笑。可是我们还是可怜可怜亚瑟吧，他还是完全不被人理解。

在学校，他本以为可以逃离家庭里的唠叨和责备，可是他又不得不跟弟弟利亚姆在一起。他是哥哥，他得跟利亚姆一起走进学校并陪着他穿过操场。他总是感觉有些人注视着他们，好看看利亚姆有没有做什么古怪的动作。不过，他很痛恨别人说利亚姆是他的“怪胎弟弟”。他虽然不喜欢利亚姆，但是也不会允许别人这样刻薄地对待弟弟。

幸好北极熊先生来了！这是一头善解人意、充满智慧的北极熊。利亚姆愿意跟北极熊一起玩。早上起床时利亚姆不大喊大叫了，而是开心地骑在了熊背上；利亚姆也不用坐妈妈的小汽车了，而是亚瑟和熊一起坐巴士；利亚姆放学回家后专门准备了沙丁鱼喂北极熊，还一起击掌……

亚瑟看着这一切，他的心理经历了很大的波折。刚开始他是不愿意利亚姆接近熊，他觉得熊是自己的朋友；接着，亚瑟感觉很孤独，他觉得北极熊先生也跟着利亚姆了。令人揪心的是，亚瑟也只能带着一种愤怒的情绪向北极熊倾述：

“‘我知道，很多时候我都是这样的感觉，’亚瑟说，‘这个家里没人真正在乎我的感受，他们唯一在乎的是利亚姆。’北极熊先生蜷起身体围住亚瑟，亚瑟将头倚在熊柔软的大肚子上。他希望北极熊先生能够永远待在这里。”

不过，作为哥哥的亚瑟，当看到利亚姆和北极熊击掌后，他带着一种极为委屈的口吻说：“在学校我总是维护利亚姆，可是妈妈和爸爸谁都看不见。他们永远都是利亚姆，利亚姆，利亚姆。只有一种适合他们会注意到我，就是我做了坏事。你告诉我，北极熊先生——你觉得这对我公平吗？”亚瑟作为哥哥，只要利亚姆受到不公对待，他都会挺身而出，可是爸爸妈妈从来不知道。

当亚瑟倾诉了自己心中的苦闷和烦恼之后，他有些释然了：“不过要是你更愿意跟利亚姆出去玩，我想那也很好，我没问题。”倾诉的力量是很强大的。对于孩子来说，当他们说出了自己的纠结和困惑时，当有人理解了他们的心情后，一切都变得简单起来。理解亚瑟的“人”是一头北极熊，“北极熊先生站起来，扑通扑通走到亚瑟身边，伸出爪子，给了亚瑟一个大大的熊抱。”

“一个实实在在的熊抱会让你感觉好多了。我知道，因为我本来觉得快烦死了，而现在好多了！……所以我决定，从现在开始，要做个好哥哥，帮利亚姆交到更多的朋友。”

亚瑟借助北极熊的力量，解除了捆绑在自己身上的孤独感。一方面，他通过倾述释放了自己，另一方面，他内心还是爱着自己的弟弟的，也很愿意看到弟弟交到朋友。亚瑟彻底转变了对弟弟态度：“有一个普普通通的弟弟说不定会很无聊，而有一个不普通的弟弟却要令人兴奋得多——大多数时间。”他甚至愿意与弟弟一起去做很多事情，比如去看一场足球赛。

二、这头北极熊看上去是真的！

“用日常生活里运用语言材料的态度来写文学作品是不可能的。这是因为文学作品里不能没有联想活动、想象活动以及对语言趣味的敏锐感应力。”

日常生活里的语言尽管正确，但不一定有味儿；日常生活里的材料尽管真实，但是不一定具有丰富想象力的情节；日常生活里的想象非常少，但是优秀的故事可以弥补这一缺憾。

在《神奇的北极熊先生之亚瑟的秘密》中，富有想象力的语言和情节都因为“神奇的北极熊先生”的出现而诞生了：“北极熊先生静静地站着，甚至连眼睛也不眨。他凝视着亚瑟的眼睛，亚瑟也看着他的眼睛。”

当孩子与这头北极熊相遇并凝视着彼此的眼睛时，神奇的事情就这样接二连三地发生了。好奇心、想象力、控制欲是孩子天生的能力，当这些能力与动物北极熊发生交集时，幽默而有想象力的故事就产生了。作家玛利亚·法雷尔和插画家丹尼尔·莱利一起让这头北极熊看起来非常有灵性：虽然不会说话，所做的一切都是北极熊作为动物喜欢做的，但是他能感应人的情感和思想，尤其是主人公亚瑟和利亚姆兄弟俩的情感和思想。

故事中，北极熊先生有这些特点：爱吃鱼、喜欢冰淇淋、爱睡懒觉、怕蜘蛛、怕惊吓，这些都是生活在冰天雪地的北极熊的生物属性。可是这头北极熊先生又有高度的智慧：会眨眼睛、会熊抱、会击掌、会颠球、会鼻尖顶球、偷吃冰淇淋、可以当吉祥物、会明白人的心思……奇妙而幽默、善解人意的北极熊形象跃然纸上。

亚瑟气冲冲冲出家门突然遇到北极熊那一刻起，想象就开始发生作用了。这头北极熊是不是真的愿意跟人类小孩这样相处，甚至甘心给人类小孩提供各种各样的帮助，我想应该有吧。要不然人类为什么愿意养花养猫养狗呢？这些现象本身就是一种神奇的现象。人类乐此不疲地做着这些事情，与人类相处的花花草草和猫猫狗狗也积极地、活泼地回应着人类。我想这其中的情感真是很神奇的，人类会把自己的情感传递给周围的植物和动物，而且这种传递是毫无保留的、完全真诚的。

对于儿童来说，传递情感的最多方式就是倾诉。如果不能让一个有心事、有烦恼的孩子倾诉，那将是一件多么可怕的事情。这一点从亚瑟偷偷离家出走的行动就可以看出来。在大人眼里，孩子的世界是小世界，是不值得去重视的。孩子只有做错了事，或者出现了什么问题，才会赢得大人的关注，就像故事中的不被关注的亚瑟和被过度关注的利亚姆一样。

可是对于正常儿童亚瑟来说，他也有自己的个性，也有自己的诉求，凭什么自己就应该被当做空气一样的存在呢？所以，亚瑟注定是一个主人公，是一个与众不同的人，是一个可以与神奇的北极熊相遇的人。当然，更重要的是，作为想象力的核心——北极熊先生一定会来找亚瑟的。这是一种在恰当时候、恰当人物的双向选择，其他人是没有办法进入这个领地的。

北极熊的及时出现，让正准备离家出走的亚瑟及时刹车。北极熊的出现吓坏了亚瑟的爸爸妈妈，哪怕他们后来接受了北极熊，也不知道北极熊对亚瑟的意义有多重要。因为在父母眼里，亚瑟是个正常的孩子，而且他是哥哥，他应该多多顾及弟弟利亚姆的感受。这样的事情发生多了，亚瑟心里就有了深深的孤独感和疏远感。北极熊的到来就是疏解亚瑟心里累积的这些情绪的。

在学校，北极熊先生也受到了老师们的欢迎。作为大人的老师，能够如此鼓励孩子们去接受新事物，这是很难得的。校长巴恩斯夫人说：“这所学校欢迎多样化，克拉多克先生。我们中间有一头北极熊是一项荣幸，并且我很确定，我们可以从他身上学到很多东西，他也会从我们这里学到很多。”

故事最后，北极熊接纳了亚瑟，亚瑟也接纳了北极熊。北极熊接纳了利亚姆，利亚姆也接纳了北极熊。意料中的，亚瑟接受了利亚姆，是一种主动的、积极的接受，而不是之前的被动的、消极的接受。从此，亚瑟接受了家庭中的自己，接受了学校里的自己，接受了自己那些不快和烦恼，更重要的是，他学会了爱身边的一切。他希望弟弟交到更多的朋友，他希望自己可以帮助球队取得更好的成绩……

也许读者会认为亚瑟依靠北极熊的帮助的转变显得有些突兀，可是请你告诉我，还能有什么想象比北极熊先生更好的呢？亚瑟在北极熊先生的帮助下，把自己的苦恼和孤独全部展现出来。承认自己的难处，并向别人倾述，这本身就是打开自己、释放自己的方式。当亚瑟打开心扉后，面对外部的困难时就有了充足的能量。

北极熊先生帮助亚瑟有了面对自己和面对外部的能力。这时，北极熊先生是时候离开了。哪怕北极熊最后要离开，到另外一个地方（一个只有北极熊才能发挥作用的地方）去，亚瑟也能以崭新的面貌去面对同样的生活，因为“北极熊先生”已经住进了亚瑟的心里，住进了利亚姆心里。或许，当你读到这个故事时，“北极熊先生”也住进了你的心里。

读完《神奇的北极熊先生之亚瑟的秘密》，一个最大的感受是“神奇”。如果我们生活中缺乏神奇，缺乏想象，那将是多么可怕的事情。如今，面对席卷全国的疫情，吃不好，睡不好，各种焦虑和烦躁会接踵而至，那我们该怎么办呢？得换一种思维，得换一个角度，哪怕面对封城和宅在家里的事实，当我们静下来时，就要对眼前的一切，哪怕是令我们焦虑和恐惧的事物，重新去审视它们。为什么它们会来？为什么它们选择这座城市？它们还想干些什么？我们怎么去对抗？……人一旦思考就会变得冷静，就会有各种各样的点子出来，思考过去，把握现在，期待未来，就会因为各种思考而变得丰富起来。