世界上的其他小朋友的一天是怎样的？
这篇书评可能有关键情节透露
文/红衫羽歌
“再讲一遍！”
“这是第5遍了啊！”我哀嚎着，又讲了一遍这本《7个孩子的一天》。
自从收到这本绘本后，儿子非常喜欢，打开后就让我陪他一起看了一遍。晚上睡觉前，又自己研究了一下。关灯后，一个人还自言自语地说着什么。
第二天，儿子又拿着这本书，让我陪他一起看，还要和我一起找不同。
也许有人好奇了，这究竟是一本怎样的绘本，为何让娃如此痴迷？还能找不同？游戏书吗？
并不是！这本《7个孩子的一天》讲的就是不同国家的7个孩子，从早上吃早餐到晚上睡觉的一天生活。
7个孩子代表的就是7个国家，有意大利、日本、乌干达、俄罗斯、秘鲁、印度、伊朗。另外，还有一个空白处，写的是“这就是我”，这点让我十分欣慰，作者这样设计的目的，就是想让每一个小朋友在看这本绘本的时候，也能融入进去，跟着这7个孩子一起，感受他们一天的生活。
作者马特拉莫特，在乌干达旅行时，他发现，乌干达和他生活的地方有很多不同，也有很多相同。他就想将世界各地的孩子做一个比较，让其他小朋友可以了解，生活在世界上其他地方的孩子，有哪些相同和不同。
当儿子读了很多遍后，他沉迷于对比游戏。就像是美国《号角》杂志的评价：
“当读者跟随每个孩子走过他们的一天，他们将会沉浸于这种文化对比的游戏。”
1.乌干达比起其他6个国家，经济条件要差一些
“这个黑人小姐姐的国家是不是很穷啊？你看她住的是木泥屋。”儿子若有所思。
“是啊，乌干达在非洲，那里的生活条件是比其他地方要差一些。”我顺便在网上查了一些资料，告诉儿子，乌干达的经济和居住环境。
绘本中，住在乌干达的达弗恩，上课时是5小朋友一起挤在一张桌子上。而且她和家人吃的东西也好少，午饭是青香蕉配番茄酱，晚饭是青香蕉、花生酱和牛奶。没有蔬菜、没有肉。
“为什么晚上睡觉时，达弗恩要弄个蚊帐啊？”儿子一眼看出了睡觉地方的不同，乌干达那张图上的蚊帐特别醒目。
“因为达弗恩住的地方很热，然后屋子又低矮，晚上会有蚊虫咬她，所以要用蚊帐。”我解释道。
“我明白了，这就像我们这里的夏天。”儿子恍然大悟。
2.日本和我们中国有很多相似之处，也有不同之处
“日本吃饭也是用筷子吗？他们还吃米饭，和我们一样。”儿子惊喜地说，比起不同，相同之处更让他激动。
“还有呢？你再看看。”我暗示他还有相同之处。他翻了又翻，突然，指着日本的汉字“京”对我说，虽然不认识这个字，但是觉得有点眼熟。
我拿出地图，找到北京，让他看，他恍然大悟。
儿子问我：“为何日本的汉字和我们有点相似，而其他国家的却是看不懂的字？”
我查了资料后告诉他，这是因为日本古代只有语言，没有文字，唐朝时他们就派人来我们中国学习，然后将我们中国的汉字转变一下，就成了日本的汉字。但是，日本汉字的意思和我们中国汉字的意思不一样。
儿子点点头，说道：“原来是模仿我们的啊！”
我指着日本睡觉地方的图片对儿子说：“日本和我们最大的不同就是，他们没有床，而是谁在地板上，就像是我们的打地铺。”
“为什么不睡床呢？”儿子疑惑了。在他认为，只有爸爸和妈妈吵架了，爸爸才会打地铺啊，这不是好待遇。
那是因为日本地理环境特殊，地震多，睡地上能第一时间感知地震。另外一个就是，可以节约空间，白天是客厅，吃饭的地方。晚上要睡觉了，把铺盖一铺，就可以了！
3.是真实的，而非虚构的故事
绘本最后，是7张全家福，这也是作者想告诉我们，这是真实的，是他对7个家庭做了调查、采访后，才有了这本绘本的诞生。
因为对孩子来说，真实的比虚构的更感兴趣。他们会在吃饭时，想到世界上的其他小朋友是不是也在吃饭，还是在睡觉。
儿子看完绘本后，就对我说，以后想去俄罗斯看看，是不是真的有像动画片《俄罗斯奇遇记》中那样会动的套娃。
作为父母，我们都想培养孩子的世界观，有条件的会想带他们去世界各地看看。但是，在去之前，我们可以让他们先了解一下世界各地的文化。
写在最后
绘本的结尾是一副星空图，上面写着“这是我看到的夜空”，儿子说，这里的“我”换成“我们”更好，代表的是我和7个小朋友一起看到的星空。
是啊，虽然我们在不同的国家，但是我们同属于地球村，都能仰望同一片星空。
我想，这也是作者想要告诉小朋友的吧！
另外 ，这本书有 8个 孩子啊 ，文中预留了 空位，为何 书名 不叫 《8个 孩子 的 一天 》呢 ？
