《无限可能》：那个不写作业还能考高分的同学，我发现了他的学习秘密
上高中时，班里有一个男生，从来不带书包回家，作业课间就写完了，鬼知道我们熬夜刷题的时候，他在干什么。
令人发指的是，他的成绩从来没掉过年级前五十。我们学校是市重点，一个年级一千多名学生。
几个不服气的男生去扒他的学习过程，发现他回家的确不写作业，成绩好，完全因为上课效率高。
总不能像切西瓜一样劈开他的脑子，扒他的上课效率，于是，他还是不写作业，我们还是熬夜刷题，还干不过他。
人生就是不断的轮回，一转眼，我女儿上了小学，从四年级到六年级，每天作业写到十点多，成绩一直在十几名晃悠，进入前十难如登天。
老师说，都是一个老师讲，孩子的差距关键在上课效率。
又是效率，我看着台灯下笔耕不辍的小身影，仿佛看见了累到弯着脊柱，趴在桌子上刷题的自己，无奈又无力。
直到我看到《无限可能》这本书，仿佛找到了探索同学大脑的密码，经过实践，女儿的学习成绩有了明显的提升。
《无限可能》的作者吉姆.奎克，上幼儿园时头磕到暖气片上，大脑严重损伤，注意力、记忆力几乎消失殆尽。之后很多年，他都在与认字、阅读，以及随之而来的自卑感做斗争。
有一天，他忽然发现，学校的所有课程都在教学生学什么，从来不教怎么学。学习如何学习的想法，让他开始研究大脑是如何工作的。
此后20多年，他不断的学习、研究、实践，开发了一整套大脑学习方法，得到了哈佛大学、加州理工大学、克利夫兰医学中心等著名高校、医学机构的认可。
埃隆.马斯克、德约科维奇、斯坦.李等各界著名人士都使用了他的方法，他的在线课程被190多个国家的学生使用，每年有20万人受益。可以说，不管你是谁，不论你在什么地方，这个方法同样适用。
这是一套突破思维模式极限、内在动力极限、方法方式极限的系统方法，遵循是什么、为什么、怎么办的思维逻辑。具体到女儿身上，就是打破限制性思维、激发学习动力、学会心流模式的过程。
先用科学理论打个底。
我们的大脑具有神经可塑性，每次你学到新的东西，大脑会建立一个新的突触联系，在生理层面发生变化，相当于进行硬件升级。随着时间推移，通过形成新的神经通路，我们有能力改变大脑的结构和组织。
我们的孩子发育良好，谁都不比谁笨，即使真得笨，也可以通过锻炼改变大脑的结构和组织。所以请相信，我们的孩子都具备上清北的硬件能力。
成绩的差别，关键在软件。下面，软件的配备与升级正式开始。
1、打破限制性思维，撕掉孩子身上的标签
孩子们在一轮一轮的考试升级中，逐渐分层，被贴上学霸、学农、学渣的标签，直至大学毕业。
离开校园多年后，我们依然清晰的记得，谁是荣耀的学霸，谁是夹缝中求生存的学渣。
成绩作为唯一的衡量标准，贯穿孩子整个童年、青少年时期，潜移默化地影响孩子三观的形成。因成绩差被轻视发挥着巨大的负面作用。
然而，无数事实证明，人进入社会后的成就，与上学时的成绩并非强相关。
爱因斯坦说，每个人都是天才，如果你用爬树的能力来衡量一条鱼的才干，终其一生，鱼都会认为自己愚蠢不堪。
孩子是一个立体的人，不是考试机器，即使成绩不好，也可以具备有孝心、爱心、正义感、组织能力、语言能力等很多闪光点。
我们对待孩子的态度，不应该被成绩所左右。家长首先要打破好孩子=考高分的限制性思维。
更重要的是 ，我们要帮助孩子打破限制性思维。
记得小时候，只要事情做不好，妈妈就说我笨。一直到成年，我都认为自己很笨，什么都做不好。
要知道，很多时候，我们之所以没有完成某件事情，是因为我们相信自己做不到。
作为成年人，一定要对自己说出口的话谨慎小心，因为这些话很快就会形成孩子内心的想法，你给他贴的标签，就是他的极限。
帮助孩子打破限制性思维，是一个去标签化的过程。我们需要用心关注，用眼观察，用耳朵倾听，真正了解孩子的内心，和孩子共同挖掘标签背后的内在问题。
孩子笨，是方法问题，还是练习程度不够？
孩子贪玩，是注意力缺乏，还是时间分配问题？
孩子马虎，是读题障碍，还是运算定律没掌握？
发现内在问题，进行刻意练习，一定会取得肉眼可见的进步，这会给孩子极大的信心，为他注入进步的底气。
2.将学习的意义与孩子的爱好联结，激发学习动力
有一个时期，女儿成绩下滑的厉害，整个人也蔫蔫的，做什么都提不起兴趣。
我设计了一个奖惩表格，初始分值10分，作业、考试、英语听读等任务，完成一项积一分，完不成扣一分，达到三十分奖励现金五十元。无效。
女儿想买乐高，我要求数学考试九十分以上，女儿说不要乐高了。无效。
似乎什么诱惑、惩罚都激不起她一点点兴趣。
我费劲心力，她无动于衷，终于有一天，我忍不住了，劈头盖脸地骂了她一顿。她看着我，不说话，也没有哭，就那样静静地坐着。我的气血上涌，感觉下一秒，就要脑梗了。
和女儿的班主任沟通，她说，现在的孩子，普遍缺乏积极的学习动力，家长一味赶着走，必定是吃力的。
正如吉姆.奎克所说，如果鸡蛋被外力打碎，那是生命的结束；如果鸡蛋被内力打破，那是生命的开始，奇迹的开端永远在事物内部。
班主任没有对女儿进行说教，而是让她负责照顾班级里的一株小花。一个多月后，女儿的状态回来了，整个人变得积极向上，成绩也回到了第一阵营。
直到今天，她的成绩虽然有波动，但积极学习的态度从未动摇过。
不是花创造了奇迹，而是内在动力激发方法发挥了效用。
第一步，结合孩子喜静的性格，安排照顾小花的任务，调动孩子的精气神。
第二步，赞扬孩子在养花过程中展现出的安静与专注，让孩子意识到这是学习的必要条件，将孩子的自我认同引申到学习上来。
第三步，对孩子的点滴进步予以肯定，契合孩子关于存在感、荣誉感的价值观。
第四步，回顾前段经历，学习下滑带来的失落感和点滴进步带来的愉悦感，将学习与情感体验进行联结。
内在动力是一系列痛苦或愉悦的情感，它源于你的热爱、你渴望的身份认同或你的价值观。去想象、去感受如果你未能行动，最终可能产生的痛苦，这是你最终做出改变并坚持到底的唯一方法。
对于孩子来说，考高分、上好大学的目标太过缥缈，他们还体会不到学习、学历对人生意味着什么。
我们只有根据当下孩子的爱好，找到契合他价值观、身份认同的学习理由，将学习状态与他的情感得失挂起钩，才能产生强大的内在动力。
3.学会心流模式，解锁高效率的密码
你有没有过这样的体验：
你完全沉浸在所做的事情中，这时，其他事情似乎都消失不见了，你不会因为进入这样的状态而感到诧异，相反会觉得非常自然。虽然时间悄然流逝，你因此错过了晚饭，但一点都不疲惫，反而充满了极大的愉悦感。
这就是心流。
心流状态，我们每个人都有过，但是并不常有。我的高中同学，就是能够每节课都进入心流状态，才能毫不费力地学习，让我们看不惯他，又干不掉他。
心流并非可遇不可求，完全可以通过锻炼获得。和孩子一起试试下面的方法，一定会有所收获。
一是消除分心，如果在做某件事时分心，可能需要长达20分钟的时间才能重新把注意力集中到手头的事情上。
所以，请保持家里整洁的环境，关掉手机等一切电子产品，闭上想要唠叨的嘴巴，管住送饮料、送水果的行为，给孩子创造安静的环境。
二是给孩子充足的时间，确保作业已经完成，没有课外班，没有紧急任务，如果孩子想逛超市或者出去聚会，不妨先满足他的需求。
三是做喜欢的事，当然，大部分孩子并不喜欢学习，那么从他擅长的学科开始。
四是拥有清晰的目标，给这段时间设定一个目标，比如搞懂鸡兔同笼问题。
五是给孩子一点挑战，在舒适圈以外，又不远离舒适圈。比如搞懂蜘蛛、蜻蜓、蝉三种动物的鸡兔同笼问题。
锻炼心流模式的重点是学会集中注意力。注意力是意识长时间集中在某件事情上的能力，他像一个发光球，在我们大脑的不同部分之间移动。我们需要训练这个发光球长时间待在脑海的某个地方，如果出现漂移，努力把他拉回来。
除了以上内容，《无限可能》还详细讲述了提高记忆力、有效做笔记、快速阅读等方法，简单易懂，练习就能掌握，特别适合学生使用。
现在，女儿的学习状态积极稳定，作业效率有了提高，九点半就能完成，前不久的期中考试，她数学考了95分，终于进入了前十名。
哈利.波特的作者J.K.罗琳说，改变我们的世界根本不需要什么魔法，只需要充分发挥我们的内在力量。人类最大的极限，就是相信极限的存在。
请相信，让我们又爱又气、无计可施的熊孩子都有上清北的硬件能力，他需要信任、动力和方法，需要我们的帮助。
现在，请行动起来，尝试使用新的方法，不要让我们的限制性信念，阻挡孩子拥有无限可能。
