《小房子》：现代人应如何与自然相处？经典童书里蕴藏的现实启示

文/花生

《小房子》是美国绘本作家维吉尼亚·李·伯顿的代表作，荣获1943年凯迪克金奖，入选美国教育协会“100本最佳童书”、日本儿童文学作家协会《世界绘本100选》，这是一本不管大人还是小孩都适合阅读的经典童书。

《小房子》的故事很短小，以小房子的视角讲述了城市化进程下乡村的变迁，唯美又诗意的画面背后，是小房子多舛的命运。在疫情之后再次翻阅，我读出了其中富有深意的人与自然相处之道。

今天我就从绘本的美学角度、现实意义以及家长该从哪些角度带孩子读绘本，这三个角度来解读这本经典的图画书。

01 维吉尼亚·李·伯顿和她的《小房子》：儿童视角下的乡村美学

1、故事背景：创作灵感来源于作者生活，使故事更贴近自然

《小房子》的故事源自于作者一家的搬家经历，作者维吉尼亚·李·伯顿和她的丈夫在富力湾买了房子，为了不被噪音干扰，他们把房子朝公路后面移动了五百米，移到了一片长着老苹果树的丘陵上，作者特别喜欢大自然，于是在房子周围种满了她喜欢的雏菊和苹果树。

因此，我们看到《小房子》里的许多绘画元素和故事，都来源于作者的生活，屋子周围的小雏菊、树，还原了这位热爱生活、热爱自然的女主人的生活状态，使得绘本故事更加接地气。

2、美学展现：用儿童化的叙事方式和画面，展现了乡村自然美学

维吉尼亚·李·伯顿在创作图画书时，始终遵循着“儿童书是为儿童的”这一原则，始终站在站在儿童的视角来创作，每一本图画书，都是和她的孩子们共同完成的。因此，不管是在叙事方式还是画面语言上，都充满了童趣。

• ①叙事方式上，采用时间顺序结构和拟人化的手法，更易被儿童接受

首先，叙事结构上采用了时间顺序来帮助孩子了解时间的变化，从一天变化（太阳升起到落下），到一个月的变化（展现一个月内月亮不同形状），再到一年的变化（从春天到冬天），通过这样通俗易懂的叙述方式，让孩子了解时间的变化给小房子周围的人事物带来的变化，潜移默化中让孩子了解时代的变迁以及乡村与城市的差异。

其次，用拟人化的手法，将小房子赋予人物情绪，给孩子带来更沉浸的阅读体验。作者把小房子赋予了喜怒哀乐的情绪，在卡车来修路，周围建造高楼时，小房子的脸表情是惊恐的，当高楼林立时，小房子的表情是孤独的，而当小房子又回归乡村时，她的表情又变回了开心愉悦。作者通过画面和文字生动地描述了小房子的好奇、恐惧、独孤、快乐，从而更直观地让孩子看到城市化的进程给人带来的心理变化。

• ②绘画上，用曲线和丰富的色彩，勾勒出美学意境下的悲剧故事

仔细观察，你会发现这本书不管文字排版还是画面，都采用了螺旋形曲线来呈现，让整本书都有一种灵动的美感，这样的美学意境非常有助于培养孩子的阅读兴趣。

而在色彩上，更是采用了对比色来呈现小房子在不同命运下的心境：在美丽的乡村，一年四季色彩分明且明亮，乡村的美好跃然纸上；随着小房子逐渐被高楼保温，画面整体色彩变成了灰黑色，尽显压抑和孤独。通过这样的色彩对比，孩子能够更加身临其境地感受到小房子的情绪。

02 小房子的命运背后，是城市发展下人与自然如何相处的现实思考

在作者细腻的笔下，小房子所在的乡村是寂静又美丽的，与之相反的是城市的喧嚣与冷漠，在小房子多舛的命运背后，作者想带给我们更多的是关于城市与乡村、现代科技与自然如何共存的思考。

1、反思现代城市化对环境的破坏

《小房子》从小房子的视角目睹了乡村的变迁史，以及城市化进程中自然环境遭到的破坏：原本风景秀丽的村庄变成了高楼林立的城市，而城市也逐渐离自然越来越远。人们为了提高自己的效益，加快了开发的步伐，高楼拔地而起、地铁四通八达，车辆拥堵、人流密集，小房子的周围变得乌烟瘴气，她被高楼遮挡，再也看不到苹果树和雏菊。

雷切尔·卡森在《寂静的春天》中指出，人类在不计后果地使用现代科技为自己带来便利的同时，会换来自然的惩罚。于是，我们看到在我们逐渐享受现代化带来的便利的同时，也深受着破坏自然带来的一系列问题：雾霾、酸雨、气候变暖等等，甚至这次的新冠疫情，也是源于人类对野生动物的打扰。

因此，在感慨小房子的命运时，我们更应该反思在快节奏的城市生活中，该如何与自然相处。

2、反思现代人与自然的相处之道

小房子主人的子孙最后将小房子搬去了乡下，从此远离了城市的喧嚣。但这对于当下社会大部分人来说，是不切实际的，所谓人与自然的和谐相处，并不意味着全盘否定城市、回到原始社会，而是要思考在城市中，如何与自然友好地共存。

那么，现代人该如何在享受城市现代化的同时又能与自然和谐相处呢？儒家所推崇的“和而不同”，给了我们很好的参考：所谓的“不同”，就是要承认多元的存在，承认城市和乡村的生活环境给人带来的不同，而“和”就是要协调“不同”，不管做什么事情，都要以“和”为首要前提，凡事讲究一个“度”。

因此，小到个人生活的一举一动，大到企业的扩展，城市的开发，都要遵循“和而不同”的原则。在个人快速奔跑的过程中，适当放慢脚步，停下来欣赏眼前的风景；在社会快速开发的进程中，停下来，去审视一下对大自然的伤害。遵循“和而不同”的相处之道，才是人类与自然文明的最高境界。

03 如何将绘本发挥最大价值？3个方法带领孩子读懂《小房子》

《小房子》带来的现实思考，是非常具有深远意义的，但作为家长，在孩子理解能力有限的情况下，该如何发挥这边绘本的最大价值呢？不妨从以下三个方面入手，让孩子感受自然美学的同时，学会与自然的相处之道。

1、利用色彩敏感期，感受绘本的画面美学

研究表明，孩子在2-3岁时，伴随着视觉神经的法语，已经能够认识颜色，并善于捕捉和凝视鲜亮的色彩，而到了4-6岁，可以从浑浊暗色中辨认出明度较大的色彩。不同的色彩可以通过影响孩子的视觉来影响其智商、情商和性格的塑造。

因此，在孩子色彩敏感期到来之时，家长可以利用绘本中丰富多彩的插画来培养孩子对颜色的敏感度以及孩子的审美能力。

《小房子》中，通过鲜明的色彩对比勾勒出了春夏秋冬四季之美，清新的绿色、温暖的橙色、纯洁的白色，孩子通过观察这些色彩的变化，不仅能感受到书本上的自然之美，更能通过色彩来体会到故事主人公小房子的情绪变化。与此同时，不妨再把绘本中的四季与生活中的四季色彩进行对比，展开一次关于四季之美的亲子交流。

2、读懂绘本细节，培养孩子的好奇心和专注力

作者在创作《小房子》时，埋了大量的细节与伏笔在绘画之中，在亲子共读时，可以通过让孩子观察小房子周围环境的变化、颜色的变化、细节的变化、情绪的变化，在激发孩子好奇心的同时培养其专注力和共情力。

• 比如在描述小房子的一天时，太阳从日出到日落时，太阳的表情都有细微的变化，可以让孩子数一数太阳的数量、观察太阳在不同时期的高度；
• 在描述小房子一个月的变化时，表格中罗列了每天月亮形状的变化，可以在观察时进行天文学的科普，赋予阅读更多的价值；
• 在小房子面对不同命运时，可以让孩子观察房子周围环境细节的改变、色彩的改变，在观察中感受到乡村与城市的区别，在体会小房子不同情绪变化中提升共情能力。

密歇根大学儿科学家普拉奇·沙阿通过研究发现，好奇心强的孩子，他们的社会能力以及情绪控制能力也会更好。

通过绘本中的细节观察，可以激发孩子的好奇心，在细节的对比和观察中，他们的求知欲和探索能力被激发，也会变得更加专注。

3、走出绘本，领略真正的自然之美

在感受《小房子》中工业文明带来的环境破坏、以及城市化带来的自然缺失之后，我们更应该反思，该给孩子一个怎样的童年。

理查·洛夫在《林间最后的小孩》一书中提出了“自然缺失症”的概念，指出随着城市化的进程，现代的儿童与自然界出现了疏远和断裂的现象，越来越多的儿童几乎很少甚至没有与自然接触的机会。

反观当下，越来越多的孩子沉迷于手机、电视，他们不知道雏菊是何物，更不会关心路边的鸟兽虫木。

因此，在我看来，《小房子》的最大教育意义，是让孩子感受书本上的自然美学的同时，去走进生活中真正的大自然，去放下电子产品，去公园、去郊外，去体验真正的自然之美。

著名动物学家珍妮古道尔曾说过，“唯有了解，我们才关心；唯有关心，我们才会采取行动；唯有行动，生命才会有希望。”

只有让我们的孩子首先去走进自然，去了解自然，他们才会去关心、去采取行动保护自然。而作为大人，我们要做的，就是创造条件，让他们去身临其境地了解、走进大自然，做林间的小孩。

写在最后

《小房子》问世近80年了，时至今日，这本图画书依然对我们当下有着非常深远的教育意义，不管是大人还是孩子，都非常值得一读。

曾经有人问《小房子》的作者维吉尼亚·李·伯顿：“我们离自然越远，离简单的生活方式越远，就越不幸福吗？”伯顿肯定地说“我很乐意把它作为这本书传递的一个信息。”

希望每一个读完本书的大人，都能反思自我与自然的相处之道，希望每一个读完此书的孩子，在感受大自然的诗意美学之后，都能走进身边的自然，做个林间幸福的小孩。