四十年前的日本给美国发展带来了怎样的启发

因为前阵子傅高义的去世，听到了这本《日本第一：对美国的启示》。

在唐湘龙的节目听说，这本书甫一上市，即受到热捧，不觉有点好奇。

于是找来，翻看一二。

书中，作者从知识、政府、政治、大企业、基础教育、福利、犯罪控制七个方面论述了日本独到的一面，以及其与美国的巨大差异，来提炼美国飞速成长的几个可能的原因。

我这里会从自己感兴趣的几个方面分享一些书中的内容和自己的理解，希望能给大家带来启发。

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知识

关于知识，作者用这样一句话诠释了日本人对学习的理解——

「学习是一辈子的事」。

从这句话，延伸出了很多日本人关于学习的态度：

「好学生要虚怀若谷，恭恭敬敬，孜孜不倦，好学敏求」

「如果（别人）讲的东西不值得一听，也要隐忍持重，不去反唇相讥」

「学生就是学生，要专心致学，别被别人看出自己本来已经学会了」

还有日本人关于学习的故事：

「日本人在下班以后，也不断找机会学习对业务有用对东西。即使有时与业务无关，只要觉得重要，就努力去学」

「（日本人）出国旅行，他们到处把眼睛睁得大大的，想看看有什么新东西回国后用得上」

其中还有个故事让我印象尤为深刻，是说日本为了提升本国的棒球实力，会去美国「引进」一些能给日本棒球能力提升带来影响的选手。并且会邀请美国最强的球队与日本队比赛，以精进其棒球实力。

作为足球迷，这让我想到之前看过的《日本足球的明治维新》一书中提到的自上世纪九十年代起，日本足球突飞猛进的故事。

日本足协（JFA）除了重新梳理规范本土的足球职业联赛外，还有针对性的学习巴西足球的理念与技战术，引入大量巴西的外援加入本国联赛，以有针对性的帮助本国俱乐部提高自身实力。既有引入邓加、莱昂纳多这样的巴西国家队主力球员，也有归化三都主这样有针对性的外援。

回过头再看我国足球这些年的乱象，从无目的、无章法、成建制的归化外援，到强行俱乐部队名中性化，都让球迷们着急。

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集体主义

书中提到，「日本民主主义的特征在于：各集团对其成员具有充分的权限，保持团结，并使其成员懂得以取得一致为光荣」。

可以看出，集体主义对他们的生活是有很高优先级的，要对大集体保持忠诚度。

在集体里，他们对不同意见有自己的处置之道，「通过搜集更多的信息，使问题获得应有的解决」，而非「采用敌对态度或激烈争论来加以解决」。

即使有重大分歧，也会「把集体利益放在第一位」，尽可能「求同存异」，而非独断专行。

在将集体利益放在第一位的同时，还有一点也挺有趣：

他们还会对自己所在「次要集体」的关照。（这种次要集体，包括自己的家乡，自己所代表的企业，自己所代表的团体等）。其中一段提到，有些实力雄厚的地方出身的政治家，在获得某些权利后，会在做决策时为自己的家乡利益着想，甚至偏重家乡的利益。

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公平分配

集体主义终究是最高利益，因此，在做大局考虑时，集体必须平衡好各个部分的利益。这就是他们对「公平」的态度，他们对公平分配也是很看重的。

这一次照顾A了，下一次就会去照顾B，再下一次就是C……让每个部分都能得到均衡的发展。（参考下图这个例子）

也正因这种集体主义思想，日本国内城市间的发展也会尽可能的均衡，不会因为偏颇而让差距过大。

不仅在城市发展这些大的方面，甚至到各种规模、类型企业的发展，各种行业的发展与政策倾斜，各种阶层、家庭的财富分配等等，都能看到这种集体主义思想的影子。

因此，对于个人，我们会看到「据舆论调查称，百分之九十的日本人都认为自己属于中等阶层」。

对于企业，虽然「政府有明显的优待大企业的倾向」，但是「对于中小企业，也根据公平分配的原则，采取措施」，或者鼓励小企业并入大企业，或给予贷款之便等政策支持，避免小企业过快的倒闭。

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企业发展

书中提到，日本企业对自身发展的判断，「不是根据它（企业）一年中取得的利润，而是根据它与其它企业相比，扩大了多少市场占有率」，也是蛮有意思的一个点。

作者对这一点的解释是，「随着市场占有率的增加及企业的扩大，就会保有较多的年轻的劳动力和更加现代化的设备，结果利润也就增加了」。

对于日本员工的「终身雇佣制」早有耳闻，但当作者在多年前把这部分大书特书的时候，还是有些意外。

这样做，可以让受雇者得到「安心的、长期雇佣的保证」，但因此产生的「论资排辈」的坏处也不言而喻。

在这种制度下，企业的高层更多的都是由年长的前辈担任。依赖于年长者丰富的经验和决断力，企业会容易走得更稳。

当然，免不了平庸的年长者粘在优秀的后辈之上的情况。对于这样的情况，「日本的企业，头衔或地位是与工作分开来考虑的」，头衔是根据年龄逐步提高的，而实际工作是「根据各课所管辖的范围以及个人才能如何，在充分加以协调的基础上，进行分担的」。

这就引出了他们「课」的组织形式——「某一项工作交给课，全课的成员一致合作，完成这项任务」。

在这种政治形式下，日本企业的特点是「自下而上」的管理方式。

「企业下级部门不需要等待上级部门的命令就主动的进行活动。由课里提出问题，收集情报，和有关部门进行联络与协作，然后向上级建议，制成文件」

为了让员工保持对企业的忠诚度，不但会用各种手段在经济上进行刺激，还会用各种活动增进员工间的联系，给员工提供各种福利、家属间的互动等，以提高员工的归属感。

在员工个人的成长上，企业会每个两三年对员工进行一次工作调动。想要晋级到更高的职位，不但要有很强的工作能力，还需要有「眼界宽阔，明辨是非，充满自信」，这样既能「赢得本公司所有部门的支持」，还「能与其它公司及政府机关的上层人物结成亲密的关系」，从而提高企业的业绩。

而在这个过程中，最重要的一条，是要「善于协调」。

「有出息的人并不是具有独立见解的人，而是能够与旁人合作，能够给所有的人找出满意答案的人」。

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教育

关于教育，跟我们国内的情况有很多类似的地方。高考成绩，决定着进入一所好的大学，而一所好的大学，决定着一个「关系到终身的好职业」。

终身雇佣制在这一刻显得很可怕，怕的不仅是「入错行」，甚至是「入错企业」。

因此，日本人对子女的教育显得更加重视。想想有那么多全职妈妈，在家只为让自己的子女读更好的书，考更好的成绩，压力也真是大。也不知道现在的日本是不是还是这样「一考定终身」。

也正因为有这样大的考试压力，孩子每个阶段的目标都会变得极为具体明确。下图是一个二年级学生的学习目标，以及为了实现这些目标所有的各种举措。

诚如上面讲到的「公平分配」，日本在教育上也会讲求「公平」。因此，无论在国内哪个学校就读，他们都会按照同样的标准进行知识的教授，以保证大家的基础都能达到某一共同的标准。

为了达到这一目标，他们会通过包括财政有倾斜的分配等做到教育资源的公平。

他们在教育过程中，不仅会注重传统学科知识的传授，也同样看重对孩子道德、礼貌、教养等文化内容的传授。还会通过更多的集体活动，让孩子养成良好的集体主义思想，养成良好的人际关系。

写在最后

距离这本书出版已经五十多年，也不知道书里的内容有多少是现在的日本还有保留。

不过，即便如此，这些经验中，也有值得我们去思考、吸取的点，可以去优化我们的生活。