400万人赞誉的教育方式——《世界是我们的课堂》
今年3月份，《中华人民共和国职业分类大典（2015年版）》第四次修订，发布了18个新职业信息，又一次引起围观热议。
每次修订，都令人期待，在新的蓝海领域，大家都是新手，拼的不是专业技术，只要有能力，就可以迅速学会新知识，掌握新技能，破解新问题，快速发展壮大。
能力强，比技术专业更有竞争力。这种观点，正在成为成年人世界的共识，也显著体现在世界名校的录用标准上：
“学校在选拔学生时，挑的是基本面不错但是有特点、有潜能、有成长性、未来有更大概率取得成功的人，而不是成绩最拔尖的那一批。”
不局限于目前拥有的知识，不畏惧变化，面向未来拥有强大的竞争力，这已经成为现代社会培养孩子的趋势。 少年商学院的创始人张华，用实际成果，证明了这种培育方式的正确性。
通过研究中外名校录取学生的趋势，张华总结出孩子在未来拥有竞争力必备的八大能力，并贴合国内实际情况，创办了少年商学院。
通过理论与实践相结合，少年商学院帮助96.2%的学员找到了学习的兴趣和自驱力，让孩子爱上学习，获得自我学习的能力。超过九成的学员进入了理想的学校，更在国内外科技、商业、辩论、创新等大赛中获得了优异的成绩。
张华将少年商学院十年来受到400万高知用户赞誉的经验凝聚在这本《世界是我们的课堂：培养孩子面向未来的核心竞争力》里。希望这本书能消除家长的教育焦虑，不再盲目鸡娃，跟着它通过实践切实提高孩子面向未来的竞争力，过上幸福生活。
具体如何做？可以从品德、能力和知识三个方面来入手。
一、优秀的品德是立身之本。
“教育的核心是培养健全人格。所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。”
中国近代著名教育家、思想家陶行知多年说过的这段话，强调了品德的重要性。的确，不论在什么时候，品德好，都是最重要的。善良，是人心所向。
在《世界是我们的课堂》里，张华特别强调了善良的重要性：善良不是委屈自己，任人拿捏，而是让孩子懂得边界，不失锋芒，勇于担当。
比如孩子被欺负了怎么办？有的家长说，谁打你，你就打回去。可很多善良的孩子，即使被别的小朋友打了，也不会打回去，因为在他们小小的心里，打人是不对的行为，他们牢牢记住了爸爸妈妈说的话，用暴力不是解决问题的好办法。
有的家长说，告诉老师。老师不是一直陪伴在孩子身边，很难立刻处理突发情况。万一真的碰到经常打人的小朋友，老师也很难有很好的办法不让他打人。
那要怎么办呢？参考《世界是我们的课堂》里提到的“简化版的四步沟通法” ：
“一是表达抗议；二是直视对方，让对方知道自己是认真的；三是大声说出自己的主张；四是走为上策。”
我们可以这么教孩子：
让孩子不要害怕，挺起胸膛，直视对方，大声对他说：你打疼我了，打人是不对的。我很生气，我不喜欢你这样。希望你给我道歉，以后不要再打了，咱们还是好朋友。
这种姿态，这几句话，最好在家练习几遍，不演练，真出现情况很多孩子真的做不到。最重要的一条，如果感觉对方仍然有很大的攻击性，那就赶紧跑！特别是经常打人的小朋友，真的是要躲远点。
我们想保护好孩子的安全，也想保护好孩子的品德，可以教孩子使用这种四步沟通法，在保护好安全的前提下，果敢又有锋芒地保持善良。在优秀的品德基础上，我们还要通过培养孩子的各种能力来提升竞争力。
二、有能力才有竞争力
为什么要关注能力而不是成绩？把注意点从成绩转移到能力上，可以更全面地认知孩子，发现孩子的闪光点，大大减轻教育焦虑。
有次陪孩子看电视，插播了一个类似搓泥宝的护肤品广告，大意是用完能去掉一层黑皮，让人变得又白又嫩。
电视里播到用完产品搓出一大堆脏兮兮东西的时候，孩子一脸恶心地摸了摸自己的脸蛋，然后用难以置信的口气问我:“妈妈，真的有那么脏吗？”
我思考了一下回答他：“宝贝，想想你的橡皮，在干净的纸上擦会怎样？”
孩子马上接到：“也会有橡皮屑，这个东西和橡皮一样！”然后兴高采烈地对老公说：“爸爸，我知道了，这个东西是假的！”
那一瞬间，我突然觉得这个从来没有考过第一名的小家伙其实挺棒的！
其实父母都能不时感受到孩子身上的闪光点，但是不知道如何顺着这个闪光点好好培养孩子的各种能力。
如何全面提升孩子的各种能力？张华在《世界是我们的课堂》里介绍了一个好方法：全家参与“难事挑战实验”。
在同一个时间段里，全家人各自选择一个需要完成的挑战，每天一起互相鼓励，督促，肩并肩前行，直到成功。
用这种方式，可以让家长跳出学业的局限，用更广的视角观察孩子，看到孩子的闪光点，发现孩子能力不足的地方，有的放矢地全面培养孩子的能力，比如书中提到的阅读与表达、信息技术与数理处理、适应与探索、分析与创造、领导与团队合作、心智习惯等等各种能力。
品德好，有能力，这种优秀都像锦衣夜行，所以更多的家长看重的是孩子的成绩。如何帮助孩子爱上学习，轻松获得好成绩？
三、学会留白，小时候成绩好，长大更幸福。
自从教育部明确规定低年级不留书面作业后，孩子们变得更忙了。不是在补习班，就是在去补习班的路上。
人家孩子都补习，我们不去补习就跟不上了。于是，孩子的时间被安排得满满的，鸡娃似乎成了标准状态。
孩子成绩好，又有特长拿得出手，标准的别人家的孩子，所以家长不会觉得有什么不对。
可孩子呢？不给孩子一点自由的留白空间，会有哪些不良的后果呢？
做事情越来越磨蹭，因为反正做完一件还有下一件，没完没了，干脆磨蹭点，少做点。要不就心不在焉，效率低下，坐着发呆，神游天外，让精神脱离身体去放松。不爱学习，学习成绩升不上去。
孩子天天像个陀螺转个不停，根本没有自我时间。他们没法思考自己喜欢什么，更没有时间追求自己的兴趣。
于是，考了高分，不知道报什么专业，浑浑噩噩大学毕业，不知道找什么工作好。最可怕的是即使结婚生子了，还没找到自己真正的兴趣所在，他们不知道自己真正想要的生活是什么，他们只知道现在的生活不是自己想要的，还无力改变，只能把无聊不满发泄在鸡娃身上，找不到幸福感。
如何让孩子现在成绩好，未来过得幸福？张华在《世界是我们的课堂》建议，学会留白。
给孩子留点空白时间，让他的大脑休息一下，让他玩一玩，让孩子的好奇心、想象力和创造力发挥作用，让孩子慢慢找到自己真正的兴趣所在。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这种通过兴趣调动学习积极性的方式，就像孩子自己安上了发动机，不需要家长催促学习，上学时成绩不用发愁。长大后，还能朝着自己的乐趣飞速前进，更容易成功。
如果用冰山模型来衡量孩子，露出水面的是学业，是知识，紧贴着知识的是能力，它在水面之下，虽然看不到，却决定了知识的体积。让冰山稳定的巨大部分，是品德。
张华的《世界是我们的课堂：培养孩子面向未来的核心竞争力》，让家长的目光从浅显的知识深入下去，看到能力和品德，明白如何全面地培养孩子。
书里有理论有例子，既与国际接轨，又十分切合我国国情。如果在养育孩子方面有盲目有焦虑，想提高孩子未来的竞争力和幸福感，都可以试着来书里寻找答案。
