从找寻孩子的兴趣入手，给孩子搭建一座诗词歌赋的一个后花园

提起诗词对于人生的影响，张嘉译在电视剧《少年派》中饰演的父亲劝剧中女儿读书的桥段堪称教科书级别：

十八岁的女孩，不要说永远，你如果把时间用在与这些古人圣贤交往上，即便是考不上大学，做网络直播，都会与众不同。现在网络上的一些观点，似是而非，博人一乐，这个月看过，下个月就不想回顾，你如果读了书，有了分辨力，再去追求自己的梦想，有了自己的观点，就不会人云亦云了。现在网络流行哪些语言，什么有钱任性，古人早说过，“家有千金，行止由心”。

我真是跪了。——膝行而前，以头抢地。

我读书少，你不要骗我。——君莫欺我不识字，世间安能有此事。

真的假的，你惊着我了。——堪惊小儿啼，能开长者颐。

……

剧中这个片断充分展现了一位父亲如何让一个玩世不恭，无心向学的孩子对学习充满了期望，编剧运用古人的智慧展示出的台词功底也给观众留下了深刻的印象。

诗、词、歌有什么好处呢？首先，它朗朗上口，有节奏，有音律，读起来很好听，比较容易记忆；其次，它有四大功能，分别是认知功能、情感，审美和道德功能。

现如今越来越多的家长重视自己孩子的传统文化教育，但在教育的方式方法、教育的途径方面往往不得要领。《陶渊明也烦恼：给家长的传统文化启蒙课》正是出于帮助家长们化解此类教育难题，引导孩子培养起学习传统文化的兴趣而编写出的一本书。

作者认为，诗词歌赋对儿童来说是一个充满丰富的资源，能够涵养心灵，又能让他们获得安全感和私密感的后花园。她在书中通过对《诗经》《论语》《庄子》《唐宋传奇集》《声律启蒙》《唐诗三百首》《弟子规》等古代文学经典的举例，分析了中国文学的发展规律、阅读经典的好处，分享了她对经典诗词歌赋的学习体会，给大人在儿童传统文化教育的方式方法乃至传统文化老师和教育机构的选择等方面都带来了很多很好的建议。让家长们可以通过书中观点得到启发，花零散的时间用多种形式来教育自己的孩子，同时转变观念，不要强求孩子循序渐进，不强求他们把某部书读完，以及完全弄懂。

学习传统文化经典作品，自然也绕不过文言文。对于文言文我们许多大人读起来都感觉有点枯燥，有些难懂，又如何能吸引小孩子对阅读文言文作品的兴趣？

作者在《陶渊明也烦恼》书中指出了小孩子看书和大人看书方式的差异，大人看书往往看一遍就结束了，但小孩子如果觉得一本书好看，就会翻来覆去地看。

对此，我深有体会，平日里虽有些阅读的习惯，但出于闲暇时间被工作和生活挤压得本不算多，加之经常买书的进度大大超过了阅读的速度，重复读的书相对较少。以我家孩子目前这个阶段，确实在他喜欢的书籍上会反复阅读，并且保持着很高的兴致。但在此之前，这并没有引起我足够的重视，甚至会劝他尽快换下一本。

作者认为，可以借助小孩子这个阅读的习惯，通过他们感兴趣的方面入手，“连哄带蒙”地让他们进行阅读。对孩子来说，言志抒情的散文不一定能吸引他们的兴趣，而那些奇闻异事的志怪传奇，却能让他们有耐心越过文言文的障碍。那些文言文小说本身常具有着曲折的故事，优美的辞藻，而且往往汇集了作者的各种才华，一旦小朋友能够通过有趣的阅读进入状态，无形之中也就锻炼了对文言文的语感，也会循序渐进地体会到它兼具史书的故事性和诗歌的美感，进而慢慢体会到作者的思想表达。其实这个阅读的方式同样适合我们大人。当我们读不进文言文作品时，不妨也选择一些我们感兴趣的，觉得有意思的段落去入手，相信也会有所收获。

需要提醒的一点是，那是孩子自己的世界，爸爸妈妈只要做好守门人，孩子不邀请你时，不要随便探头探脑。

我们应该多观察孩子的兴趣和阅读习惯，只要通过恰当的引导教育，使他们能保持对经典诗词作品的阅读兴趣和阅读习惯，就是对他们学习经验的一个最好的积累。家长不一定都是能工巧匠，但我们可以借助书中勾画出的建筑图示，给孩子们于纷繁喧嚣的尘世中搭建一座诗词歌赋的后花园。