所有天才的教育，并不是靠补课班，而是靠内在的浓烈的学习欲望
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孔多塞曾说：“庸才靠教育，天才靠自学”。
郑爽闹得沸沸扬扬的“代孕事件”，而让人觉得可笑的是，一群追捧的粉丝到处为其找理由辩说，到底是教育的缺失，还是认知的缺失？
“吴亦凡事件”，众多受害粉丝，流量明星做为公众人物的引导作用的歪斜，带来的负面影响的发酵，是做为艺人具有的职业素养的缺失，最基本的准则引导作用都不具备，只要有流量就能让一批又一批的粉丝去疯狂追捧？
“霍尊与陈露事件”，霍尊事件之所以引来众人围观，因为自身的行为已经给社会效应带了歪风邪气。
众多明星人设的塌陷，不仅源于他们自身德行的问题，还源于并没有注重自身本来带有引导和榜样作用，众多明星人物乃至网红博主，有着很多流量和社会资源，必须拥有更高的社会标准来约束，起到正向的引导作用，而不是让社会风气越来越乌烟瘴气。
受到这些歪风邪气影响的不仅有各类粉丝人群，甚至还有未成年人，这样的负面向导作用会影响到缺乏判断力的未成年人，对于艺人明星的过度崇拜，以及无底线的追随，都引起人们的深思？
艺人流量明星们需要有一种对于艺术的谨慎态度，而对于他们的追随粉丝甚至是未成年人，对于他们的教育也被重新开启.
一位诺贝尔获奖者圣地亚哥.拉蒙-卡哈尔曾说：“在我看来，关于应该知道什么，应该获得什么样的技能教育、成功所需的强烈动机，以及必须避免的粗心大意和偏见的一些建议，远比理论逻辑的所有规则和警示有用得多。”
《学习的方法》是一本不仅适用于科学家读的书，他更适合那些流量明星读一读，那些无脑疯狂追随粉丝们读一读，首先，不管是做科学还是做艺术，对于一项事物的态度才是最该推崇的，那种对艺术或者科学的钻研精神，对于艺术或者科学的研究热情，才是应该吸引粉丝或者未成年人去学习的东西，拥有这样的学习态度，教育就成功了一大半，才达到自学钻研的境地。
这本书总共分为七章：
1）尽力阐明怎样避免新手常犯的一些错误，比如产生某些偏见和做出草率的判断，因为这些问题会破坏取得研究成果所必须拥有的自信。
2）讨论那些研究中应该体现出来的道德价值。
3）指出某些必须克服的意志力和判断力方面的缺陷。
4）探讨怎样的社会环境对科学工作有所助益，同时谈及来自家庭方面的影响。
5）概述如何给研究做计划以及如何实施。
6）告诉大家如何撰写科学论文。
7）关于研究者作为教师应考虑到的道德责任。
这是一本现代神经学之父的传世之作，诺贝尔得主百年经典，帮助青年学子提升学习力、思考力、创作力，同时，也适用于艺术创作的人群甚至是艺人流量明星对于职业道德素养的约束与学习，深度剖析了学习的10种认知陷阱，让学习有法可循，让职业有德可守。
教育乃至今日，依然是很多人甚至很多家庭都非常看重的事情，有很多家长不惜花费补习费给孩子送进补习班，这样心理就放轻松了，以为只要进了补课班就学会了，学习从来都是一件从内觉醒的事情，外界的环境应该更多的敲醒学习的欲望与兴趣。
为什么同时一个班在学习，同时一个老师在讲课，有的学生能够很快吸收，有的人懵懂半解，只就是内在学习驱动力在影响，一个愿意学习并且非常感兴趣的人，自然吸收的更多，而一个心不在焉的学习的人，只不过是得过且过的走走形式，过过场而已。
其实学习就好比是吃饭，想吃的东西不用去催，这就好比自学，你想吃的东西自然先填进肚子里主动一点，别小看这一点主动性，在教育里最大的成功便是将孩子学习的主动性与积极性充分地调动起来，而一个被家人追着喂饭的孩子就犹如被家长塞满时间补习学习的孩子，他没有足够自由可支付的时间，甚至没有给他们选择学习的机会，只是被动被迫的去学习，学习成了满足父母想让你学习好的需求。
培养孩子的学习主动性与对于学习的反复钻研精神，调动其孩子的学习兴趣，不断加持孩子的学习专注力，引导孩子正确的学习习惯培养，这些远比把孩子丢在补习班更值得重视，让学习者自己规划学习，自主主动去探索学习的内容，学习就变得更有吸引力。
有很多父母抱怨孩子不爱学习，却很少有父母反思自己的教育方法是否正确，自己对孩子的要求是否合理，只一味要求孩子去遵守，甚至一味抱怨孩子不听话，从孩子的角度去找问题，更能找出孩子不爱学习的根源，也从做为父母的角度去反省自己的教育行为是否得当与合理。
我们要求孩子爱学习，我们自己是否也是一个爱学习的父母呢，自己不学习却要求孩子学习，自己留恋与各大娱乐网站，却妄想天开地想要孩子名列前茅，最好再懂事听话，符合自己心目中对于好孩子的要求，这哪里是爱孩子，这是在按父母内心的模型，造出一个失去自己思想与兴趣的孩子。
想要将孩子教育成功，更多的是发掘孩子自身的能量，遵循他们能量释放的方向，去引导他们走向更远的光明，而不是遵循父母的思想父母的需求，更多的靠他们自身的学习欲望来激发，而不是去束缚，真正的学习欲望不需要强迫，而是将沉睡的学习欲望叫醒。