《快时代的慢阅读》：就算知道14条规则，你也可能卡在规则一

一

书名的意思其实不难理解，或者按照我潦草地理解来说，“换算”一下，就是互联网时代的文本细读。本书在前言就提出“阅读时一种技艺，一种实践”以及“更好的阅读意味着更为缓慢的阅读”。当然，为了读透一本书，自然需要学习一本书的“打开方式”，找到“暗门”和“切入口”，以及去花时间反复阅读、查阅资料和思考。因此，“如何阅读远比读了多少书更为重要”，如何阅读取决了读者吸收了所阅读的书多少精华，或者读者自己有了多少的感悟和思考。自然，读者花费精力和时间所阅读的书的前提是，它是一本“好书”：经典、名著、杰作。

当然，在读者自己思考名著杰作之前，或许更喜欢看一些其他的文本细读。比如詹姆斯·伍德的系列书籍，比如毕飞宇的《小说课》，又比如洪子诚的《我的阅读史》、吴晓东的《从卡夫卡到昆德拉》等等。他们的“阅读”当然是有训练的，他们的眼光也是毒辣的，当然他们本身有着大量的知识。因此，回过身看这本书，即便有14条精妙的阅读规则，你可能对于分析名著也是一头雾水；但是假如，一点不去尝试，不去实践，实际也等于不知道。

二

本书以《问题所在》和《解决之道》两篇长篇大论开场，极大消磨读者的耐性，前者用极多的言语来说明互联网所带来对注意力集中、对阅读的危害；后者又以极多的言语来说明“慢阅读”，它是什么，它从何而来，然后话头一转，来说明“阅读”的好处。当然，给了我们几点建议，例如在阅读上要挑战自己且多重读。

本书的重点之一便是接下来的《阅读规则》，一共14条，其中作者自己说核心的有两条：规则三（辨识叙述声音）和规则六（辨识路标）。所谓辨识叙述声音，就是叙述者是谁，是谁在发出声音？是情节里的人物还是情节外的人物？所谓“辨识路标”的“路标”，可以是关键词、关键意象、关键句或者关键段落。比如，尤其是在一些短篇小说中反复出现的事物，或许是理解小说的关键意象，即便不是，也可以从这方向发展，或许会是新的解读。而意象之于诗歌，就更需注意。

作者在阐述14条规则时又以文本来举例，做到理论和实践相互结合，相互阐释，促进读者的理解。

三

既然介绍完14中规则，如何综合运用便在之后的五篇“阅读”中展示，分别是《阅读短篇小说》、《阅读长篇小说》、《阅读诗歌》、《阅读戏剧》和《阅读随笔》。每一篇中并非是一个例子，而是数个。比如在《阅读短篇小说》，作者以六篇短篇小说为例，其中包括霍桑、D.H.劳伦斯、博尔赫斯等。作者提出，阅读短篇小说需要依赖规则五（注意开头和结尾）和规则六（辨识路标）。在提出后，作者在分析短篇小说时便自然地去注意小说的开头和结尾，进而去分析如此开头和结尾背后的作者用意。从这一点看，规则五起到的是一个“切口”的作用，具体作者用意如何等等，还是需要自己思考的。

即便知道14条规则，或许连第一条规则（要耐心）也做不到。有些书真的会很难读，读这类书或许不是挑战自我，而是折磨自己。当然心态转变，时间地点改变，再难读的书或许也有捧起的那天。这本书在语言和排版上就是很考验人的耐性的，尤其是大段大段地论述，长句加长句，这很容易让读者看了前面忘了后面。当然这背后可能是作者学识渊博，他提倡慢阅读，能读出很多东西，自然他也可以慢写作，写出很多东西。读这本书之前，先努力做到规则一：要耐心。