读《卡尔·威特的教育》有感

  昨天，在一个亲戚的家里看到一本书《孩子，把你的手给我》。我翻了翻， 感到非常地惭愧。今天把这本再翻出来读。

  其实在我孩子一周岁的时候，我读过这本书。
  当时我认为，早期教育对孩子非常重要，我赞赏老卡尔·威特的也正在这里。在一个人成长过程中，儿童时期的潜能是最大的，许多东西的学习都要在这个阶段打下基础，所以必须对孩子进行适当的早期潜能开发，而且是越全面越好。我坚信教育的力量，对孩子进行了“全面的”、早期的、基于素质的教育，希望把我这个天赋一般的孩子培养成了一个出众的孩子。可是我没有坚持下去。
  慢慢地我觉得，卡尔·威特的教育是一种封闭的、家长意志的教育，没有玩具，没有玩伴，没有自主，在家长的设计之下，按照家长的理想轨迹推进。卡尔·威特是快乐的吗？我们没有见到他本人的回答，只有他父亲说，他是快乐的，对此我深表怀疑。我看到了几个以牺牲孩子自由与玩伴的所谓成功家长，他们的孩子大部分时间都不快乐。没有童年，我个人认为这对孩子来说不是好事。
  但我很欣赏卡尔·威特在教子中体现出来的赏识教育思想、平等教育思想、注意兴趣引导和习惯生成以及培养孩子对事物的辨别能力。
  卡尔·威特对儿子的施教上，一直深信“百闻不如一见”。 我一直在努力尽量多带孩子接触大自然，尽可能的让她参加一些正式的非正式的场合，接触形形色色的人和事，以开阔她的眼界，增加她的见识。因为我学疏才浅，面对孩子源源不断的问题，我无法给她详细地说明和解释。又因为我的惰性，很少让她向亲人们口头讲解旅途见闻和切身体会。所以孩子仍然很一般，没有过人之处。