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《反思教育》这本书是联合国教科文组织，站在全球的视野上，重新审视教育的书籍。这本书总共只有76 页，但是读完这本书之后，我感慨良多。书中撰写的内容是超越时代的，我想表达的是，当今我国出台的很多政策，都与本书内容所倡导的理念息息相关。我想从以下几方面，谈谈我从这本书中汲取的营养。

第一、终身学习。

作为教育者，要树立终身学习的观念。这是对自身成长的需要，也是为了让自己的思维适应日新月异变化的世界。我们都知道，在上班期间，我们每年都会进行教育培训，比如，国培计划，信息技术2.0培训，学科培训等等，这些培训的目的是什么？为了凑每年继续教育的学分吗？显然不是的。当今的一个现象就是一堆教书匠不愿意去学习了。上班多年以后，老师们自以为已经完全把握了国家教育方针，对新课标也了然于心，加上自己日积月累的教学经验，感觉教书是自己所擅长的领域，所以不愿意再去学习。这样显然是不合适的？我们面对的是信息爆炸时代下的教育环境和学生，再用老一套的观念去做教育，是会过时的。举个例子，以前上课，三尺讲台，一根粉笔，加上自己的教案，一节课就下来了。现在呢？我相信很多教室都是多媒体教室了，如果老师不懂计算机，不会制作课件，怎样向学生呈现一节生动的课呢？还有教学理念，如果不学习，难道还是以分数来论高低吗？那么成绩不好的学生的前途怎么办？国家提倡的核心素养，五育并举的理念为的是什么？难道要被淹没在成绩主导的洪流中吗？

第二、教育公平。

书中说到，基础教育进步，但是不平等依然存在。我认为每个人都有受教育的权利，并拥有享受优质教育的权利。我国早已把九年义务教育纳入教育法，并且国家大力发展均衡教育，就是为了消除教育差异，实现教育公平。但是前几年，我们国家的教育依然有不公平的现象存在，其中表现为培训机构遍地开花，资本介入。课外辅导在一定程度上是富人的教育，这对贫穷人家来说是不公平的。资本的介入，不但违背国家教育方针，也很可能会传递错误的价值观，违背立德树人理念，反而以成绩作为培养人的唯一标准。老师也会受到影响，为了赚钱，在课上不好好教学，转而把精力放在有偿家教上。为了及时扼制这样的趋势，国家开展双减政策，就是为了打压课外辅导和有偿家教，促进教育公平。

第三、发展职业教育。

发展职业教育的目的是为了人才的分流。一部分人是不适合搞学术研究的。所以，提前定好个人发展方向，也是为了提前消除青少年的迷茫感和挫败感，让青少年认清自己的专业发展方向。增加就业机会，更好的生活。三百六十行，行行出状元。另外职业劳动者的素质对国家，民族的发展都至关重要。

第四、在线教育取代不了学校教育。

当今时代，知识的获取方式多种多样，学校教育受到了挑战。但是，疫情过后，我认为在线教育取外不了学校教育。网课过后，呈现的结果是学生的两极分化，并且造就了一大批的差生，成绩好的学生了了无几。我认为出现这样的情况，主要是以下两方面。第一，学生在学习的时候少了群体约定，不自觉的学生不愿意去学习，这个群体约定，是在线教育不能做到的。第二，在线教育缺少完整的评价体系，缺少评价的教育是不完整的，因为少了评价，学生就会少了反思和改进，这是不利于进步的。