摘录
《做个能说会做善写的班主任》
钟杰
72个笔记
◆ 第一辑 把家长变成班主任的合伙人
>> 作为家长，当然希望孩子能在学习上独占鳌头，但如果孩子在学习上确实不能有所作为，他们就会退而求其次，希望孩子能健康、快乐地长大
>> 1)习惯的力量非常强大，所谓好习惯造就好人生，因此，我非常重视培养孩子们的生活习惯、行为习惯和学习习惯，具体做法会在后续工作中及时反馈给各位家长。(2)性格决定命运，优良的性格才能收获幸福的人生。性格难以改变，但可以优化。因此，我会在日常工作中指导学生管理情绪，优化性格。(3)价值模式决定行为模式。孩子们要想在未来社会站稳脚跟且大步前行，价值观必须符合社会主流价值。因此，我在帮助学生建构价值体系的时候会非常用心，教他们与人为善，遵守规则，体贴他人，如何慎独。
>> 这些家长在做学生时，学校没有开设父母课程，没有老师教导他们如何做父母。他们在组建家庭时，国家也没有设立专门的“新父母上岗培训机构”对他们进行培训。因此，家长是一群急需老师帮助的合伙人。
2024/5/2 发表想法
笔记
>> 通常情况下，我是把家长约请到学校相对隐蔽的办公室，或者学校外面的冷饮店，先喝水聊天，谈谈工作的不易、生活的艰辛、人际关系的复杂、养娃的抓狂……东拉西扯，与家长聊得投机时，再客观陈述犯错学生所干的事。注意，一定要客观陈述，不可带有感情偏好，也不要做道德归因，更不要进行价值判断。待整件事情客观陈述完毕，再用带有情感的语气告诉家长，这件事给班级、另一方涉事者、班主任带来了哪些伤害。最后，用非常诚恳的语气告诉家长，事情既然已成既定事实，责怪无用，推诿不好，大事化小，小事化无，让孩子从犯错中获得成长的养分，才是有效的家校共育。
>> 班主任可以利用很多途径帮助家长提升家庭教育能力。比如，带领家长共读家庭教育书籍，如张文质老师的《奶蜜盐》《父母改变 孩子改变》《急不得，慢不得》，
>> 生活在这样家庭中的孩子，在学校就属于不良行为多发分子。性格外向的，表现出叛逆不羁，挑衅寻事，随意打破规则，甚至对他人有一定的攻击性；承认错误很快，再犯错误更快，显得自负、盲目。性格内向的，则闷声不语，自我孤立，合作性特别差。这类孩子不打架滋事，看起来无风无浪，但自我攻击比较频繁，表现出自卑、怯懦。还有一种，在精神上表现为麻木不仁，非暴力不合作。这些孩子看似对班级无害，对同学无损，但自我成长的欲望极其低下，对自己基本没有要求，也从不展望未来，活一天算一天，小小年纪便成了行尸走肉。
>> 他们的生存原则就是：谁比我强，比我狠，我就怕谁。这个时候，老师需要修炼的本事就是：在他面前走出六亲不认的步伐，说出铿锵的话语，内外都要刚，是那种原则之内寸步不让的刚。无论何时都要管理好自己的情绪，时时刻刻流露出一种自信：我上无愧于天，下无愧于地，中间无愧于心，浩然正气从我头顶贯穿到脚底，我怕谁呢？
>> 老师能做的就是温和而坚定地紧跟，像牛皮糖一样，让他不敢松懈。老师没时间跟，就派几个助手紧紧跟着。跟一段时间后，让孩子有了新的习惯、新的体验、新的成就感，他就愿意去做力所能及的事情了。
◆ 第二辑 把教室变成学生的幸福花园
>> 戴维·迈尔斯在著作《他人即地狱》中秉持一个观点：当我们不能站在别人的立场理解其内心感受，给予其正当需求时，我们就变成了他人的地狱，反之，别人也能成为我们的地狱。
>> 请孩子们看电影《帕丁顿熊》，告诉他们，不同的物种都可以成为相亲相爱的一家人，何况是人呢？
>> 所谓“无事生非，闲人惹事”，正是因为有些孩子既不爱学习，又无事可做，当然就去违规。
>> 确定组长也是有讲究的：一是尽可能是中等生；二是性格比较外向；三是组织能力相对比较强；四是愿意为集体付出；五是有较强的表现欲。这是理想状态，真实的情况是很多孩子并不完全具备这五个特点，不过没关系，只要具备其中一两点就行，其余的都是可以培养的。
>> 设计小组造型，摆出自己最喜欢的姿势，每年照一张，姿势必须一样，今后十年同学会见面，各小组仍然按这个姿势照相
>> 幸福是什么？除了自己的需要得到满足之外，还会让他人觉得自己是个有用的人
>> 不管班主任拥有多少治班技巧，如果看不见学生生命体中的亮色，不对学生的需要做出回应，没让学生真正感受到班主任的爱，学生都不会感受到幸福
>> 团队领导有能力、有激情、会沟通，工作目标明确，这个团队的凝聚力就会很强。
2024/5/2 发表想法
好难的修炼，不过有方向总比没有强。
>> 要努力把自己修炼成一个富有生命激情、做事干练有序、作风干脆稳健、头脑灵活创新、点子新颖有趣、流动着汩汩生命活力的先行示范者。
>> 没有民主、科学的带班意识，没有情感上的无私付出，你的班级怎么可能有凝聚力呢？
>> 马卡连柯说，即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快地变成一群小野兽
>> 班主任提前站在教室门口，预备铃一响，就从5开始倒数：同学们，比比谁的动作快！开始，5,4,3,2,1，谁最先坐在自己座位上了？然后扫一眼教室，对快速坐到座位上的孩子进行表扬，对动作缓慢的孩子要提醒。下一次，要特意走到动作缓慢的孩子跟前，用洪亮的声音刺激他。这些孩子在充满激情的声音刺激下，就会心跳加速，动作也会加快。如此反复训练，孩子就会形成条件反射：一听到上课铃声就会冲进教室坐在自己的位置上。这个训练方法还能改掉孩子动作缓慢、磨蹭的毛病
>> 我班每个学科的科代表最少3个人。纪律委员和学习委员履岗就位后，这3个人要同时出场。首席科代表手拿教材，翻到要阅读的页面，站在讲台的旁侧安静等候。两个助手科代表则在行间巡视，提醒大家保持安静，清空桌面，准备课堂“三有”。待大家准备完毕，除了首席科代表外，其余学生都回到座位。首席科代表则领着大家大声地读书，用书声等候科任老师来教室上课。
>> 所谓“静心则专，静听则明”
>> 参考简·尼尔森的“正面管教”理念：温和而坚定。
>> 1)预备铃响。进教室，回座位，闭小嘴，拿书本。(2)正式上课前。呼起立，互问好，齐坐下，静心听。(3)正式上课中。要发言，举小手，大声讲，认真听，答得好，齐鼓掌。(4)老师提问。师提问，必作答，我懂了，我不懂，声洪亮，说清楚。(5)做课堂作业时。拿出笔，亲动手，快快做，不下位，不吵闹。(6)课堂素养。受责罚，甘心受，旁观者，不起哄。紧闭嘴，不扰人。给掌声，鼓励人。
>> 在带学生出教室门时就要与他们“约法三章”，比如提前告知他们，如果列队参加集会活动随意出列、吵闹就要取消他们的活动资格，还可以与他们商量使用一些手势提醒他们安静守纪。
>> (1)两个月换一次牙刷。(2)随身携带纸巾。(3)出门前认真检查包里的物品。(4)锁门后再确认一次。(5)看书或电脑时，每小时休息10分钟。(6)不要乱动别人的东西。(7)用过的东西放回原处。(8)吃完饭半小时后刷牙。(9)去同伴家玩，或者滞留学校时，要提前告知父母。(10)自己过生日那天，记得跟妈妈说声“谢谢”，为妈妈准备一份礼物，哪怕是一句简短的问候。(11)学会整理自己的房间和书桌，将其整理得井井有条。(12)睡觉不要蒙头，保证充足的睡眠——小学生每天应保证9小时的睡眠时间。(13)早餐必须吃且要吃好吃饱，尤其要吃鸡蛋和牛奶。(14)要有自己的专用卫生用具，勤修指甲，勤洗澡。
2024/5/3 发表想法
笑死，还是别做梦了。
>> 魏老师的做法成功了，你跟魏老师是一样的吗？你的学生跟魏老师的学生一样吗？魏老师的学生处在什么时代？你的学生又处在什么时代？
>> 很多老师面对学生群体产生的问题，首先想到的便是罚，罚而无用的时候就哄，所谓的表扬、鼓励、师爱便是，说白了，就是忽悠。忽悠不住了，就抱怨。
>> 赖床族是怎么产生的呢？一是睡觉时间不固定；二是意志薄弱。针对这种情况，老师一定要与家长沟通，指导家长监督孩子执行严格的睡觉时间，定好早晨起床的闹钟，闹钟一响，就要让孩子起床。如果孩子不起床，家长要强制孩子按时起床。
>> 心理学家说，习惯性迟到包含一种很深但却不容易觉知的心理——尽可能多地待在自己的世界里，尽可能少地进入别人的地盘
>> 外向主动型、外向揽事型、外向操控型。(2)外向被动型、外向懒散型、外向滑头型。(3)内向主动型、内向完美型、内向严谨型。(4)内向被动型、内向自卑型、内向抗拒型。
>> 可以给竞选者一周时间，私下宣讲自己的管理理念，也可以专门安排一节课，让竞选者在班上公开宣讲，赤裸裸地拉票。不过，这一切都建立在遵守规则之上。什么规则呢？那就是竞争者不可以向投票者行贿，如送小礼物、请吃东西。还有，竞争者可以把自己说成一朵花，但不可以诋毁其他竞争者
>> 稳定性班长的出炉，则由班主任把控，一定要选出班级里最优秀的孩子来做。通常情况下选2名，一名是导师型班长，一名是执行型班长。班长的名字也要让他们有耍帅的感觉。如果是女班长，可以叫惊奇队长；如果是男班长，可以叫蜻蜓队长。
◆ 第三辑 把学生的问题当作自我修行
>> 蓝色性格容易抑郁，我就会教他们如何解释自己的经历。著名的个体心理学家阿德勒在《自卑与超越》一书中说，你经历了什么不重要，重要的是你如何解释你的经历
>> 情绪升华法。想明白自己究竟要什么，确定明确的目标，做一个目标感很强的人。把心思放在目标上，努力朝着目标前进，你连产生坏心情的机会都没有
>> 了解是有效教育的前提。
>> 女生们有老师和男生撑腰，自是很得意。同时，她们也有安全感、归宿感，知道自己被爱，并且值得被爱，自尊感就比较高，从而发自内心地珍爱自己，自尊自强。
>> 以一个母亲的身份真心诚意地告诉他们缺席女儿成长会导致的后果，希望他们一定不要错过女儿成长的关键期。当然，也会告诉这些困惑的父亲如何与女儿建立亲密的关系：利用周末带女儿去书城、公园、电影院；跟女儿要有适度的肢体接触，如牵着女儿的手，抚摸女儿的头，亲吻女儿的额头，刮刮女儿的鼻头；还可以跟女儿开玩笑，有时也可调侃女儿，允许女儿撒娇。总之，父亲在女儿面前，应该是亦师亦友、亦父亦兄的人设。当然，父亲还应该是女儿的保护伞、情感指导师，女儿在外面受气、受伤、受累，能够首先想到父亲，那么这个女孩绝不会在外面作践自己。
>> 我跟进过多起女生随意作践自己的案例。这些女孩都有一个共同点：她们的父亲根本就不在她们的生命场里。要么父亲完全隐形，不论父亲在与不在，女孩都感受不到父亲的存在；要么就是跟父亲关系疏离或恶劣。婴儿没有母乳，必须用牛乳替代。女孩没有父爱，必须用其他男人的爱来替代。父亲若不懂得这个道理，对女儿不闻不问，就会把女儿推出去。
>> 还要有较强的整合和变现能力。书里面的，影视剧中的，生活中的，但凡能帮助孩子成长的资源，都可以拿来整合成教育资料。
>> 我让女孩看《初恋这件小事》，向女主角学习选择一个优质男来爱，然后把自己也变得优秀。我还与女孩看《怦然心动》这部电影，让女孩体会初恋的美好，同时也要明白初恋是易逝的，所以不论多爱，都不能丧失自我。你可以爱一个人爱到尘埃里，但没有人爱尘埃里的你。
>> 学生虽然喜欢看脸，但他们把脸看熟之后，更喜欢看这个老师是不是跟他们一条心，是不是真心在帮助他们成长
>> 与其说学生到学校来是读书，还不如说学生到学校是来找朋友的，因此，学生的朋辈悦纳心理非常明显。不管老师愿意不愿意，学生之间都存在很多的小圈子，朋辈之间会互相影响。当然，这个影响有积极的，也有消极的。老师如果不融入学生的朋辈圈，很快就会被学生边缘化，更谈不上喜欢。
>> 从个体来讲，我们要爱护那种个性独特、做事不按常理出牌的孩子。这些孩子长大之后，很有可能成为行业的精英，或者是创业者。但作为一个群体来讲，则需要一定的听从。注意，不是服从，而是听从，就是要听得进老师正确的教导
>> 在教育界常有这样一种说法：什么样的老师带出什么样的学生。这话是很有道理的。尤其是班主任，三年带下来，班上绝大多数孩子的认知、言行乃至“三观”，都跟班主任差不多
>> 既然孩子有很强的模仿心理，老师们就要善加利用，把自己变成一本有趣、有料、有温度、有学识的好教材，时时处处做学生的榜样，把最好的仪态展示给学生看，把最温暖的话语说给学生听，把最走心的做法教给学生做，把最积极的价值观传递给学生习得。一定不要在学生面前把最丑陋的人性暴露无遗，也一定不要在学生面前做精致的利己主义者
>> 心理学上这样定义：嫉妒是一种有针对性的感觉，是忍着痛苦去看待别人的幸福的一种倾向。它产生在当现实的和期望的各种关系受到威胁之时，是一种既羡慕又敌视的矛盾的情感
>> 关于学生的心理，林林总总，如自卑心理、孤独心理、出风头心理、看客下菜碟心理、逃避心理、畏难心理、攀比心理、争宠心理、告密心理、依赖心理、厌学心理等。这些都需要各位老师在实践中去观察、去分析，找到根源所在，看清多面性，取积极因素利用之。要想熟练地摸清学生的心理状态，除了实践外，还需要阅读一些心理学书籍，尤其是养成写案例、分析案例的习惯。
>> 要听得进学生所说的每一句话，切忌学生一开口就打断，强行终止学生的陈述。
>> 如果学生告状的内容无关痛痒，老师只需和颜悦色地摸摸学生的头，说一句：“好，我知道了，一定高度重视，你放心，先去玩吧，我等会处理。”
>> 既然知道自己说话直，干嘛不弯一点呢？说话口无遮拦，令听者心伤动怒，不是一件光彩的事。
◆ 第四辑 形成与时俱进的教育理念
>> 被称为“中国式管理之父”的曾仕强先生提出了父母教育子女必须培养三个生活观：好学、知耻、上进。
>> 不论是从生理发育、心理发育，抑或读写发育，女生都比男生早两三年。也就是说，女生的身心都已经苏醒，进入春天，男生还在冬眠。如果不尊重男女生的差异，采用“一刀切”的评价方式和育人方法，就很容易耽误男生的成长
>> 很多老师遇到问题，第一个念头就是：我该怎么办？你又不是扁鹊，能怎么办？正确的思路是，稳住事态，然后问自己，是哪些原因导致这样的结果。追问之后去探寻问题背后的真相，长此以往，老师解决问题的能力就提升了。
>> 自我懂事起，我就知道，我生日那天，要向我妈说感谢话，感谢她把我生了出来，然后要把最好吃的东西夹到她碗里，请她先吃，她吃了，我才能动筷。后来，我长大了，读书了，我会在生日前两个月攒钱，等到生日那天，拿出我所有的存款，买我妈最喜欢吃的东西，然后欢欢喜喜地回家，请她老人家享用，看着我妈吃得既欢喜又满足的神情，我的心里真的很快乐！我感受到了什么是幸福，就是那种一股暖流从头顶流到脚底，心中无限满足、无限欢喜的感觉。再后来，我工作挣钱了，我的生日一到，就想着要给我妈买这买那，然后还要打电话，肉麻地说一通感谢话。其实每次都是老生常谈，比如，感谢你生了我啊，感谢你把我养大啊，感谢你培养了我啊，感谢你让我看到了这个花花世界啊，等等，什么好听，我就说什么，由衷地表达我的谢意。
>> 父母爱自己的孩子，既是本能，也是责任。那么，作为孩子，学着去爱自己的父母，是不是也很有必要呢？与其抱怨父母把你忘记了，你不如主动出击，让父母牢记你。
◆ 第五辑 通过教育写作育人达己
>> 上班时间，我一门心思把手头的本职工作做好，不闲聊，不发呆，不磨叽，一大早将一天要做的事情罗列出来，做一件打一个勾，快速高效，特别有成就感，整个人特别有活力。
>> 1991年，我参加工作，因为主观上不想当老师，客观上也没有当老师的能力，于是做了一年废柴。1992年，我调到另一所学校，主观上接受当老师的事实，但客观上没有努力提升做老师的能力。那一年，我还是个废柴。
>> 应试教育简单粗暴在哪里？只要你愿意把所有的时间拿去死磕，必然会出成绩。但这个成绩是以牺牲学生的快乐、能力提升、创造力培养为代价的
>> 如果我们要活出美丽人生，就要选择积极的解释方式，这样才能看到希望和未来，活着才有动力，才会无所畏惧。因为有了积极的解释方式，童年时受到的伤害，积存在心里的怨恨，均冰消瓦解。当心中无怨，就宽阔、敞亮了。
>> 提醒大家，不要随便许诺，许诺之前一定要评估自己能否兑现。能兑现，开口就是诺言，让学生有所期待；不能兑现，闭紧嘴巴，免得遭学生诟病
>> 班级教育叙事写作要具备四个要素：教育思想、教育主题、教育情节、教育反思。这四个要素缺一不可。其次，有些细节也要分外注意，分别是：字数最好在2000～2500字；注重细节的描写；情节要有起伏；做法一定要独特或者新颖；题目要独特、吸引人；最好能引用一两句教育名家的观点。
>> 无论别人多么对不起我，我都不会沉溺在怨恨中。我有太多有意义的事情需要去做，也太忙了，没有时间去怨恨
◆ 第六辑 战胜自己才能成为大赢家
>> 年轻的班主任可以为自己准备两三本班主任工作实战枕边书，如《新入职班主任专业成长百宝箱》《一个学期打造优秀班集体》《班级管理》。
>> 《班主任兵法》，万玮。(2)《问题学生诊疗手册》，王晓春。(3)《非暴力沟通》，卢森堡。(4)《我的精神家园》，王小波。(5)《藏在书包里的玫瑰》，孙云晓。(6)《拯救男孩》，孙云晓、李文道。(7)《男人是野生动物，女人是筑巢动物》，曾子航。(8)《拆掉思维里的墙》，古典。(9)《神雕侠侣》，金庸。
>> 《人性论》，大卫·休谟
>> 1)《制度外管人》，项戈。(2)《第五项修炼》，彼得·圣吉。(3)《向毛泽东学管理》，李凯城。(4)宁向东的管理课程。
>> 1)《说话的魅力》，刘墉。(2)《非暴力沟通》，卢森堡。(3)《每天学点幽默》，岳强。(4)《5分钟打动人心——善用赞美的13种方法》
>> 所谓身体观，就是班主任一定要把身体健康放在第一位。勤奋、敬业确实是职场人应该具备的职业素质，但教师有个健康的身体也是必须具备的职场素质。
>> 如果生病了，绝不会带病坚持工作，我一定会请假去医院就医，一天也不会耽误。正是因为我很重视身体养护，所以我的身体很健康。我每天精力充沛，精神焕发，内啡肽分泌很充足，幸福感很强。我的快乐又感染了学生，师生关系其乐融融。
>> 当我们专业能力不够强、掌控不了工作时，人就很容易焦虑。
>> 读书是专业成长最快的路径。想要提升教学能力，那就猛啃关于学科教学的书。当然，所教学科的课程标准、教学大纲也不可忽视。想成为优秀的班主任，去网上查一下最近五年“影响教师的100本书”，你会把最近五年乃至十年的好书都搜出来，然后根据需要去买，就可以饱读了。如果想成为一个有格局的教育者，那还需要读哲学、美学、伦理学、心理学、教育学等方面的书。跨界阅读也很重要。
