请不要读这本书，因为你会……
疯狂的教室
——美国传奇教师
这是一本很奇特的书。
整本书我于昨晚读完了。
说实话，我很感动于作者的一点一滴、他的思想、他的一言一行。
有很多，我自己做得没有他那么好。
或许你以为这是一本写给班主任的图书，或者是写给家长们的，不过，我想，这本书的最适合读者，应该是学生、学生家长以及老师们，以及在企业中负责培训的那些同仁。
能打动我的书并不会太多。
除了非常有智慧的书，我很少给出这么高的评价。
一如天才也会遇到困境一般，一本书也可能会在销售金额上面并不能体现出来其应有的价值。
这本书表面上是讨论如何教育小学五年级的学生，不过，作为家长，我认为很多时候我们低估了子女的智慧，低估了自己的作用。认知心理学与教育心理学都取得了不少的进展，只是我们身在中国，较少意识到这方面的新进展/新观点/新应用。
我虽然不是教师，自小就受着“尊师重教”的影响，但是，我仍然认为，除了养家糊口及完成上面交待的任务之外，很多中国的老师正在努力避免陷入教条主义、机械地完成任务。不过，面临的困难依然远远超过美国的中小学。前段时间，看到一些消息，美国的各界人士对于美国的中小学教育表达了很多不满——以前一直较关注美国的高校教育，也很认可——看来，发达国家仍然在不断地思考如何改进教学质量，以求达到更高更好的教育结果。
中国大陆有13亿人口，聪明人不可能只有我一个。不过，我们对于“中国教育目前陷入标准化、结构化、题海战术化、对教师考核指标不合理、学校评议不合理、错误的指挥棒系统、……”有很多无可奈何的地方。
不过，作为家长，我仍然可以作出有益的引导。我可以教育我的女儿，让她意识到：找到解决问题的思路，远比简单地做完练习更重要。虽然，她必须要适应这个社会，“量变”与“完成家庭作业”仍然是她人生道路中的必经之路，因为这个社会有要求。
一本书只有几百页，甚至不足100页，不过，书的厚薄并不是问题。
书的可用性也不是问题，因为不同的书有不同的用途。
对于我个人而言，我愿意读完这本书并反复去阅读、思考，摸索自己的教育子女的路径，也愿意向教师朋友们、家长们、学生们推荐。借鉴作用仍然是有的，虽然这可能会需要你付出更多的心血。
读到“指导阅读目录”一段时，我立马实践了一下，叫来女儿（不到10周岁，这学期是五年级了。在过去的12个月中，她共计阅读了107本图书，70%是精读。她的阅读历史除了儿童文学外，还包括《美国陆军手册》、美国高中课本、哈利•波特系列、《人性的弱点》、《剑桥少儿百科》等）。
喊她过来，“你以前有没有试着去看一本图书的目录？”
女儿：“有啊，我会去看目录。”
“我们一起看一下这本书的目录吧。”
跟她一道浏览了这本《第56号教室的奇迹》的目录（只看目录），问她：“这本书适合哪些人读？”
女儿：“适合家长们。”
再问：“还有呢？”
上下翻了翻目录（因为是WORD文档），给她朗读了部分标题。
女儿；“老师。”
“还有呢？”
女儿：“学生。”
OK，女儿同我达成共识了。
这本书的奇特之处在于：它的内容其实是涵盖了很多认知心理学与教育心理学原理，虽然作者并没有这样去说；也包括了不少哲学性/人文/情商研究的成果，如“品格教育的六个阶段”，这虽然是其他人的成果，但是，作者作为教师，也是将其运用于他的教学实践的。
这本书的作者究竟是谁呢？
我很好奇，上了亚马逊查了查，英文版的书名为：《Teach Like Your Hair's on Fire: The Methods and Madness Inside Room 56》，原版初版于2007年，《中国教师报》将这本书的书名译作《教学的疯狂与方法》。
作者是被誉为“美国最好的教师”的Rafe Esquith，中文译名现在有两个，《中国教师报》译作“莱福•艾斯奎斯”，城市出版社译作“雷夫•艾斯奎斯”（郁闷，译名的不统一，会导致检索方面的问题，这个标准化工作，唔，唉，呜呼……）
关于这位仁兄，我想，你去google一下或百度一下，更有说服力。我就不必重复了。
===========================================
翻看过太多的剪刀书，也能很快地鉴别出哪些书是原创，哪些是剪刀出来的，所以，挑剔的我，对于标着“奇迹”的图书一开始并没有什么概念。
前言部分令我比较开心，有一句话打动了我，孩子们为了灭掉老师头发上的火，抡起胳膊去打老师的头，于是，这位老师说了句这样的话：“这真是梦想成真了——他们终于打了自己老师的头，嘴里还说他们在试图帮助他。”想想看，这段文字如果是英文，那是多么地有趣啊！
更能打动我的是这样的语句：“教育界有太多的江湖骗子，他们教上两三年书，然后就想出一些聪明的口号，建立自己的网站，开展巡回讲座。在这个快餐型社会，对复杂问题用简单办法解决，往往更容易被人们接受。”是的，是的，这不仅仅是美国的现象，在中国，这种现象也比比皆是。或许，我们应该排斥这种，我们应该清醒地意识到“教育无捷径”。标准化并不是最终解决方案，也不是最佳解决方案。
我对于中国教育体系的不满由来已久。这本书的作者 对美国的现存教育体系也不满意，所以，他才会以自己的努力来打破传统，他以自己的创造力来真正引导孩子们去追求真正的教育目标，而不是舍本求末地追求分数。
…………（时间关系，不想写太多了，其实有很多话要说）
=================
最后，不要读这本书。
读了这本书，你会觉得自己为什么没有遇到这样的教师？
不要读这本书，
否则，你会觉得为什么我的父亲母亲没有这样的觉悟呢？
不要读这本书，
你会觉得为什么这个人出现在美国，而不是出现在中国呢？
不要读这本书，
你会认为人生与人生的差别太大了。
不要读这本书，
除非你觉得自己是个有智慧的人。
——美国传奇教师
这是一本很奇特的书。
整本书我于昨晚读完了。
说实话，我很感动于作者的一点一滴、他的思想、他的一言一行。
有很多，我自己做得没有他那么好。
或许你以为这是一本写给班主任的图书，或者是写给家长们的，不过，我想，这本书的最适合读者，应该是学生、学生家长以及老师们，以及在企业中负责培训的那些同仁。
能打动我的书并不会太多。
除了非常有智慧的书，我很少给出这么高的评价。
一如天才也会遇到困境一般，一本书也可能会在销售金额上面并不能体现出来其应有的价值。
这本书表面上是讨论如何教育小学五年级的学生，不过，作为家长，我认为很多时候我们低估了子女的智慧，低估了自己的作用。认知心理学与教育心理学都取得了不少的进展，只是我们身在中国，较少意识到这方面的新进展/新观点/新应用。
我虽然不是教师，自小就受着“尊师重教”的影响，但是，我仍然认为，除了养家糊口及完成上面交待的任务之外，很多中国的老师正在努力避免陷入教条主义、机械地完成任务。不过，面临的困难依然远远超过美国的中小学。前段时间，看到一些消息，美国的各界人士对于美国的中小学教育表达了很多不满——以前一直较关注美国的高校教育，也很认可——看来，发达国家仍然在不断地思考如何改进教学质量，以求达到更高更好的教育结果。
中国大陆有13亿人口，聪明人不可能只有我一个。不过，我们对于“中国教育目前陷入标准化、结构化、题海战术化、对教师考核指标不合理、学校评议不合理、错误的指挥棒系统、……”有很多无可奈何的地方。
不过，作为家长，我仍然可以作出有益的引导。我可以教育我的女儿，让她意识到：找到解决问题的思路，远比简单地做完练习更重要。虽然，她必须要适应这个社会，“量变”与“完成家庭作业”仍然是她人生道路中的必经之路，因为这个社会有要求。
一本书只有几百页，甚至不足100页，不过，书的厚薄并不是问题。
书的可用性也不是问题，因为不同的书有不同的用途。
对于我个人而言，我愿意读完这本书并反复去阅读、思考，摸索自己的教育子女的路径，也愿意向教师朋友们、家长们、学生们推荐。借鉴作用仍然是有的，虽然这可能会需要你付出更多的心血。
读到“指导阅读目录”一段时，我立马实践了一下，叫来女儿（不到10周岁，这学期是五年级了。在过去的12个月中，她共计阅读了107本图书，70%是精读。她的阅读历史除了儿童文学外，还包括《美国陆军手册》、美国高中课本、哈利•波特系列、《人性的弱点》、《剑桥少儿百科》等）。
喊她过来，“你以前有没有试着去看一本图书的目录？”
女儿：“有啊，我会去看目录。”
“我们一起看一下这本书的目录吧。”
跟她一道浏览了这本《第56号教室的奇迹》的目录（只看目录），问她：“这本书适合哪些人读？”
女儿：“适合家长们。”
再问：“还有呢？”
上下翻了翻目录（因为是WORD文档），给她朗读了部分标题。
女儿；“老师。”
“还有呢？”
女儿：“学生。”
OK，女儿同我达成共识了。
这本书的奇特之处在于：它的内容其实是涵盖了很多认知心理学与教育心理学原理，虽然作者并没有这样去说；也包括了不少哲学性/人文/情商研究的成果，如“品格教育的六个阶段”，这虽然是其他人的成果，但是，作者作为教师，也是将其运用于他的教学实践的。
这本书的作者究竟是谁呢？
我很好奇，上了亚马逊查了查，英文版的书名为：《Teach Like Your Hair's on Fire: The Methods and Madness Inside Room 56》，原版初版于2007年，《中国教师报》将这本书的书名译作《教学的疯狂与方法》。
作者是被誉为“美国最好的教师”的Rafe Esquith，中文译名现在有两个，《中国教师报》译作“莱福•艾斯奎斯”，城市出版社译作“雷夫•艾斯奎斯”（郁闷，译名的不统一，会导致检索方面的问题，这个标准化工作，唔，唉，呜呼……）
关于这位仁兄，我想，你去google一下或百度一下，更有说服力。我就不必重复了。
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翻看过太多的剪刀书，也能很快地鉴别出哪些书是原创，哪些是剪刀出来的，所以，挑剔的我，对于标着“奇迹”的图书一开始并没有什么概念。
前言部分令我比较开心，有一句话打动了我，孩子们为了灭掉老师头发上的火，抡起胳膊去打老师的头，于是，这位老师说了句这样的话：“这真是梦想成真了——他们终于打了自己老师的头，嘴里还说他们在试图帮助他。”想想看，这段文字如果是英文，那是多么地有趣啊！
更能打动我的是这样的语句：“教育界有太多的江湖骗子，他们教上两三年书，然后就想出一些聪明的口号，建立自己的网站，开展巡回讲座。在这个快餐型社会，对复杂问题用简单办法解决，往往更容易被人们接受。”是的，是的，这不仅仅是美国的现象，在中国，这种现象也比比皆是。或许，我们应该排斥这种，我们应该清醒地意识到“教育无捷径”。标准化并不是最终解决方案，也不是最佳解决方案。
我对于中国教育体系的不满由来已久。这本书的作者 对美国的现存教育体系也不满意，所以，他才会以自己的努力来打破传统，他以自己的创造力来真正引导孩子们去追求真正的教育目标，而不是舍本求末地追求分数。
…………（时间关系，不想写太多了，其实有很多话要说）
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最后，不要读这本书。
读了这本书，你会觉得自己为什么没有遇到这样的教师？
不要读这本书，
否则，你会觉得为什么我的父亲母亲没有这样的觉悟呢？
不要读这本书，
你会觉得为什么这个人出现在美国，而不是出现在中国呢？
不要读这本书，
你会认为人生与人生的差别太大了。
不要读这本书，
除非你觉得自己是个有智慧的人。
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