对待教科书的新态度

《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》是一本很有意思的书，作者詹姆斯W.洛温承认，这并不是一本完全的历史课本修正书。但是他的主要观点清楚明晰：历史教科书是令人乏味的，不准确的，使人们漠然视之的。

我们都知道，历史可能是最重要的学科，却一直低估了关于历史的教育。我们学习时需要提更多的问题，但是当没有争议的或不是实质的东西摆在我们面前时，我们如何提问？当我们只被告诉要死记硬背一些与你无关的事实时，我们又如何能学习？

当我们明白了我们从哪里而来，我们怎样到达这里，以及我们面前那些东西的思想倾向，就很容易理解我们现在的位置和如何将历史与现在进行比较。我们还可以更加主动地遵循一个政府系统的精神，使它的人民有更好的发展，如果我们明白这个故事的前因后果的话。如果我们从课本中得知，一切都为我们设计好了，我们要做的只需获得分数，继续学习，那对于实际生活而言，我们如何能改变任何事情？课本是以一种权威的语气写的，使它完全可信，中外皆是。据此，洛温先生指出了课本的权威不是始终以某一学科的知识写就的。

洛温先生在书中每一处需要的地方都做了脚注，让读者可以阅读第一手资料，这比那些历史教科书惯常做的可要好很多。这也是一个令人疑惑的地方：无论是美国的还是国内的学校教育，都特别推崇技能研究。也就是说，学校让学生们聚在一起，阅读不同的资料来源、脚注，得出结论，提出问题，等等，然而他们教授的课本却没有这样的范例。在我们的教科书中，历史只是被简短地提及，全书都充斥着第三手资料或更多手资料的过剩总结。

我不认为《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》这本书仅适合给那些认为教育系统有缺陷的人阅读，这是不确切的。它适合任何追求事物真相以及始终对世界怀有探索兴趣的人阅读。

如果你以前接受的是教科书的教育，那么是时候来了解那些教科书上没有教你的东西了，你需要自己教育自己。这本书可让你提问，开阔你的视野，引导你在社会生活中给自己更好地定位，而不是教科书等出版物教你成为的没有感情的人。

被忽略的历史细节往往湮没于时间的洪流，你不能改变你所不知道或不理解的事物。洛温先生在指出被人忽略的“事物”和“如何忽略”的方面做得极好，这样的历史重解，对于启发国人的怀疑精神和发问探索精神，都有不容忽视的作用。