加点资料

在北京的一个烂书店翻到了一本《最伟大的教育家---从苏格拉底到杜威》，末章是《伊里奇：非学校化教育》。
“末”，是指离现代最近的；“到杜威”又是此类图书的伎俩。

国内似乎没有翻译出版过此书，港版还是台版？不知道。
我当时记得几句大体，也存了手机上几句，摆上看看：

1.机械学习和服从代替了真正的学习和知性自由，学校体制奖励遵从和顺从的行为。师生的不平衡关系表现在知识的独断或强制性出勤，甚至不断变化的教师态度。
2.学校反映的是一种假设：学校中存在将被学习者学到的秘密，并且为了得到可接受的基本生活条件，他们必须要了解这个秘密。学生只有顺从他们的教师才能获得这些秘密，因为教师可以按照一定的顺序来揭示这些秘密。那些接受了学校教育的人们认为，时间是“一个由分门别类的标签包组成的金字塔，只有携带着合适标签的人们方可进入。
3.学校是官僚机构，学生们习惯上相信，学习因为教学而发生，真正的教育反映在年级的晋升上，资格证的获得对应着相关能力的拥有。