从孩子的行为上反思管教
从孩子的行为上反思管教
评《如何读懂孩子的行为》
虽然说在父母眼中，孩子永远就是孩子，当他会很恰当表达自己的时候，他已经不需要我们了，那是他身体和心理都已经发育成熟，可以自主选择和承担责任。孩子什么时候需要我们？孩子刚出生的时候，他只会哭；慢慢长大以后，他只会用一些简单的词语表达自己；当他已经融入了学校这个集体，热爱自己的同学圈子的时候，他们已经准备离开我们了。也许，孩子真正需要我们的就是他们的头十年，这期间他需要我们的喂养、引导和管教。
在孩子的成长阶段，他们的心智并没有达到能和父母一样的成熟，他们的语言能力也做不到平等对话；更为关键的是他们的行为习惯逐渐形成、性格特征慢慢固定。父母们能做的就是躬下身抱着孩子、牵着孩子，俯下身倾听孩子、理解孩子。《如何读懂孩子的行为》的作者就是基于这样一个前提，说明父母们还需要在理解孩子上做功课：孩子选择的行为常常无法准确反映他们的困扰，而成年人则会将孩子的行为理解为不可理喻、不合适的。作者就是一位和善可亲的老师，对于如何理解孩子、帮孩子解决问题一一举例说明，把从要孩子开始到孩子成长各阶段父母们的各种心理问题和具体处理问题列举出来，并详细做了解读和分析，提供了一些比较中肯的意见。对于那些在管教孩子上大呼头疼的父母来说，这里面有很多可供借鉴的操作建议。
首先从理解孩子行为来说，作者一再提出，要把孩子的行为当做是一种和大人们的沟通。受语言能力的限制，孩子们不一定都会清楚表达自己的感受，但都会很直接地把他们的心理表现在自己的行为上，这时需要大人们做的就是首先耐心倾听孩子的言语，细心观察他们的行为，然后推断孩子的心理状态，确定他们的存在问题或内在需求等。在商店里，孩子说：“我想玩一会这个玩具。”然后拿着玩具就玩了很久。这表明他可能特别喜欢这个玩具，想让大人买下这个玩具；但也有可能仅仅是他觉得商店里的玩具比较新奇，想在这个商店里多玩一会。
真正理解了孩子，才能更好地引导孩子，实施正面管教。所谓的管教，就是为孩子设置明确而一致的规则和界限，让孩子在成长过程中可以预期到他们行为之后的结果，例如孩子的无理哭闹，如果淡化处理，孩子可能会逐渐意识到：如果我无理哭闹，可能没有人理我。这样孩子就会慢慢减少无理哭闹的次数。为孩子设定规则和界限，不是为了惩罚孩子，更重要的是为了让孩子逐步培养一种安全感：无理哭闹没人理我，但是我摔疼了哭，妈妈会紧紧拥抱我；我不小心把杯子打碎了，妈妈不会批评我，只会告诉我“以后小心点”。即使孩子的成长过程中会慢慢设置自己的界限，并与父母发生矛盾，但只要设置合理，就应该是父母逐步退出的信号。
正面管教，主要是培养孩子的能力：自由、自发地玩耍，感受到别人的感染并原谅别人。要学会并有效应用正面管教，就应该学会从孩子的行为中不断反思和改进的能力。
2013-5-18
评《如何读懂孩子的行为》
虽然说在父母眼中，孩子永远就是孩子，当他会很恰当表达自己的时候，他已经不需要我们了，那是他身体和心理都已经发育成熟，可以自主选择和承担责任。孩子什么时候需要我们？孩子刚出生的时候，他只会哭；慢慢长大以后，他只会用一些简单的词语表达自己；当他已经融入了学校这个集体，热爱自己的同学圈子的时候，他们已经准备离开我们了。也许，孩子真正需要我们的就是他们的头十年，这期间他需要我们的喂养、引导和管教。
在孩子的成长阶段，他们的心智并没有达到能和父母一样的成熟，他们的语言能力也做不到平等对话；更为关键的是他们的行为习惯逐渐形成、性格特征慢慢固定。父母们能做的就是躬下身抱着孩子、牵着孩子，俯下身倾听孩子、理解孩子。《如何读懂孩子的行为》的作者就是基于这样一个前提，说明父母们还需要在理解孩子上做功课：孩子选择的行为常常无法准确反映他们的困扰，而成年人则会将孩子的行为理解为不可理喻、不合适的。作者就是一位和善可亲的老师，对于如何理解孩子、帮孩子解决问题一一举例说明，把从要孩子开始到孩子成长各阶段父母们的各种心理问题和具体处理问题列举出来，并详细做了解读和分析，提供了一些比较中肯的意见。对于那些在管教孩子上大呼头疼的父母来说，这里面有很多可供借鉴的操作建议。
首先从理解孩子行为来说，作者一再提出，要把孩子的行为当做是一种和大人们的沟通。受语言能力的限制，孩子们不一定都会清楚表达自己的感受，但都会很直接地把他们的心理表现在自己的行为上，这时需要大人们做的就是首先耐心倾听孩子的言语，细心观察他们的行为，然后推断孩子的心理状态，确定他们的存在问题或内在需求等。在商店里，孩子说：“我想玩一会这个玩具。”然后拿着玩具就玩了很久。这表明他可能特别喜欢这个玩具，想让大人买下这个玩具；但也有可能仅仅是他觉得商店里的玩具比较新奇，想在这个商店里多玩一会。
真正理解了孩子，才能更好地引导孩子，实施正面管教。所谓的管教，就是为孩子设置明确而一致的规则和界限，让孩子在成长过程中可以预期到他们行为之后的结果，例如孩子的无理哭闹，如果淡化处理，孩子可能会逐渐意识到：如果我无理哭闹，可能没有人理我。这样孩子就会慢慢减少无理哭闹的次数。为孩子设定规则和界限，不是为了惩罚孩子，更重要的是为了让孩子逐步培养一种安全感：无理哭闹没人理我，但是我摔疼了哭，妈妈会紧紧拥抱我；我不小心把杯子打碎了，妈妈不会批评我，只会告诉我“以后小心点”。即使孩子的成长过程中会慢慢设置自己的界限，并与父母发生矛盾，但只要设置合理，就应该是父母逐步退出的信号。
正面管教，主要是培养孩子的能力：自由、自发地玩耍，感受到别人的感染并原谅别人。要学会并有效应用正面管教，就应该学会从孩子的行为中不断反思和改进的能力。
2013-5-18
有关键情节透露
